أهداف التعلم
مصطلح الذكاء مشتق من الفعل اللاتيني intellegere ؛ وهو ما يعني "فهم". على الرغم من التاريخ الطويل من البحث والمناقشات ، لا يوجد حتى الآن تعريف موحد للذكاء. تم تعريف الذكاء بعدة طرق: قدرات عالية المستوى (مثل التفكير المجرد ، والتمثيل العقلي ، وحل المشكلات ، واتخاذ القرار) ، والقدرة على التعلم ، والمعرفة العاطفية ، والإبداع ، والتكيف لتلبية متطلبات البيئة بشكل فعال .
هناك الكثير من الجدل حول ماهية القدرات التي يتضمنها الذكاء وما إذا كان قابلاً للقياس الكمي أم لا. اقترح بعض الباحثين أن الذكاء هو قدرة عامة واحدة. يعتقد البعض الآخر أن الذكاء يشمل مجموعة من القدرات والمهارات والمواهب.
الذكاء هو قدرة عقلية عامة جدًا تتضمن ، من بين أشياء أخرى ، القدرة على التخطيط ، والتفكير ، وفهم الأفكار المعقدة ، وحل المشكلات ، والتفكير المجرد ، والتعلم بسرعة ، والتعلم من التجربة.
على المستوى الأساسي ، يعكس الذكاء قدرة أوسع وأعمق على "فهم" محيط المرء و "اكتشاف" ما يجب القيام به.
الدرجات والذكاء شيئان مختلفان. منذ سن مبكرة ، نحن نعتقد أن الذكاء يعني "الحصول على درجات جيدة". إذا لم يحصل شخص ما على درجة جيدة في مادة ما ، فإن هذا الشخص ليس ذكيًا بدرجة كافية في هذا الموضوع المحدد. ومع ذلك ، فإن التركيز المفرط على الدرجات يولد الخوف مما يجعل الشخص يستسلم. بدلاً من ذلك ، يجب أن نؤكد على التعلم والإتقان. يجب أن نستمر في التعلم وإثبات التعلم حتى نفهمه.
الأولوية هي التعلم ، وليس مجرد الحصول على درجة معينة أو إكمال مهمة ما.
يمكننا اعتماد نوعين من التوجهات نحو الهدف: الإتقان والأداء.
بين الاثنين ، يؤدي توجيه الإتقان إلى نتائج أفضل على المدى الطويل ، حيث أنه يغذي الصفات الإيجابية مثل البحث عن التحديات ، والرغبة في التعلم ، والعمل الجاد. التركيز الشديد على الأداء يسبب القلق.
الذكاء ليس كل شيء أو لا شيء. هناك دائمًا مجال كبير للتحسين ، ولا يمكن فعل أي شيء بشكل مثالي. فقط لأنك لاحظت أنت أو أي شخص آخر أن هناك مجالًا لتحسين شيء ما ، فهذا لا يعني أنك فشلت. بل يعني أنه يجب عليك العمل بجدية أكبر لتحقيق ما تريد تحقيقه.
الذكاء المتبلور والسوائل
الذكاء الحقيقي ليس "درجات اختبار" عامل واحد. بل هي عبارة عن مجموعة من القدرات المتميزة. في الأربعينيات من القرن الماضي ، اقترح ريمون كاتيل نظرية للذكاء قسمت الذكاء العام إلى مكونين: الذكاء المتبلور والذكاء السائل.
يتكون الذكاء من قدرات مختلفة تتفاعل وتعمل معًا لإنتاج ذكاء فردي شامل. على سبيل المثال ، عند إجراء اختبار في الرياضيات ، قد تعتمد على الذكاء السائل للتوصل إلى استراتيجية لحل مشكلة ما ، بينما يجب عليك أيضًا استخدام الذكاء المتبلور لتذكر الصيغ الدقيقة التي تحتاج إلى استخدامها.
| الذكاء الحاد | ذكاء متبلور |
| القدرة العالمية على التفكير | التعلم المسبق والخبرات السابقة |
| القدرة على تعلم أشياء جديدة | بناء على الحقائق |
| فكر بشكل تجريدي وحل المشكلات | يزيد مع تقدم العمر |
الدرجات ثابتة بينما الذكاء البشري ديناميكي.
أن تكون قادرًا على سرد جميع البلدان والعواصم ، أو حقائق التاريخ ، أو الاختراعات ، أو مفردات أكبر ، أو مواد أخرى مماثلة من الكتب المدرسية ، تعكس عمل الفرد الشاق وذاكرته ، وليس ذكائه.
لا يتم تحديد نتيجة الفرد في الحياة من خلال المعرفة الكتابية. إن نوع السلوك والمهارات التي تساعد المرء على المضي قدمًا في الحياة مستقلة عن المعرفة المكتسبة من الكتب. على سبيل المثال ، تحدد نظرية روبرت ستيرنبرغ ثلاثة أنواع من الذكاء: العملي والإبداعي والتحليلي.
كل واحد منا لديه مجموعة متنوعة لا تصدق من نقاط القوة والمواهب المختلفة. القدرات التي يتم قياسها عادةً بالدرجات تغطي نطاقًا محددًا منها فقط. الذكاء هو مجرد واحد من المتغيرات التي لا حصر لها والتي ستؤثر على درجاتك.
في عام 1983 ، اقترح هوارد جاردنر نظرية الذكاءات المتعددة التي تشير إلى أن كل الناس لديهم أنواع مختلفة من "الذكاء". من أجل الحصول على النطاق الكامل للقدرات والمواهب التي يمتلكها الناس ، افترض أن الناس ليس لديهم فقط قدرة فكرية ، ولكن لديهم أنواع عديدة من الذكاء. في هذه النظرية ، يمتلك كل شخص ما لا يقل عن ثمانية ذكاء. في حين أن الشخص قد يكون قويًا بشكل خاص في منطقة معينة ، فمن المرجح أنه يمتلك مجموعة من القدرات. يصف الجدول التالي كل نوع من أنواع الذكاء.
| نوع الذكاء | صفات |
| الذكاء اللغوي | القدرة على استخدام الكلمات بشكل جيد سواء عند الكتابة أو التحدث. القدرة على كتابة القصص وحفظ المعلومات والقراءة. |
| الذكاء المنطقي الرياضي | القدرة على رؤية الأنماط العددية والقدرة القوية على استخدام العقل والمنطق. القدرة على التفكير من الناحية المفاهيمية في الأرقام والعلاقات والأنماط. |
| الذكاء البصري المكاني | القدرة على تصور الأشياء وإدراك العلاقات بين الأشياء وكيفية تحركها في الفضاء. القدرة على فهم وتفسير الاتجاهات وكذلك الخرائط والرسوم البيانية ومقاطع الفيديو والصور |
| الذكاء الموسيقي | القدرة على تقدير الموسيقى وعناصرها مثل الإيقاع والنبرة والنغمة. |
| الذكاء الجسدي الحركي | القدرة على التحكم في حركة الجسم الجسدية ، وأداء الأعمال ، مع تنسيق ممتاز بين اليد والعين والبراعة. |
| ذكاء شخصي | القدرة على الوصول إلى المشاعر والدوافع الشخصية واستخدامها لتوجيه السلوك والوصول إلى الأهداف الشخصية |
| الاستخبارات الشخصية | القدرة على الفهم والحساسية لمختلف الحالات العاطفية للآخرين |
| الذكاء الطبيعي | القدرة على تقدير البيئة الطبيعية والأنواع الموجودة فيها. |
كل من علم الوراثة والبيئة يؤثران على الذكاء.
لا يوجد جين ذكاء واحد يلعب دورًا رئيسيًا في الاختلافات في الذكاء. من المحتمل أن يكون هناك عدد كبير من الجينات المتورطة. يتم تحديد طريقة التعبير عن الجينات الموروثة من خلال التفاعل بين جينات الشخص والبيئة. على سبيل المثال ، إذا كان كلا الوالدين طويلين ، فعادة ما ينمو الطفل طويلًا ، ومع ذلك ، يعتمد الارتفاع الدقيق على التغذية والتمارين الرياضية التي يحصل عليها الطفل. العوامل المتعلقة بالبيئة المنزلية للطفل والأبوة والأمومة والتعليم وتوافر موارد التعلم والتغذية ، من بين أمور أخرى ، تساهم جميعها في الذكاء. تؤثر بيئة الشخص وجيناته على بعضهما البعض ، وقد يكون من الصعب النظر إلى كل منهما على حدة.
من الواضح أن العوامل البيئية والجينية تلعب دورًا في تحديد الذكاء.
الذكاء مرن ويمكن تحسينه بمرور الوقت.
هل سبق لك أن لعبت بالطين؟ مثل الصلصال قابل للتشكيل ، ومط ، وقابل للتغيير ، كذلك تكون قدرتنا على التعلم أو "الذكاء".
نحن لا نولد بذكاء وقدرات "ثابتة". يمكن أن ينمو ذكائنا وقدراتنا ويتحسن بمرور الوقت من خلال الجهد والمثابرة الشخصية.
مثلما يصبح الناس أقوى وأكثر مرونة من خلال التمرينات البدنية ، يمكننا زيادة قوتنا وخفة حركتنا وإمكانات التعلم من خلال تدريب عقولنا.
عندما تصادف موضوعًا لا تفهمه على الفور وبدون جهد ، ماذا تفعل؟
هل يجب أن تترك هذا الموضوع لأنه لا يمكنك إتقانه؟ رقم.
الذكاء ليس مثل لون العين - عليك أن تعيش مع كل ما ولدت به. يتحسن الذكاء من خلال الدراسة والممارسة. إذا كان هناك شيء صعب ، فسوف يدفعك إلى التحسن. يجب أن تبذل المزيد من الجهد للتعلم. الحاجة إلى بذل جهد للتعلم لا تشير إلى ذكاء منخفض.
النضال ليس فشلًا ، بل هو جزء مهم من رحلة التعلم.
دماغنا أشبه بالعضلة.
عندما يمارس الشخص ، تصبح عضلاته أقوى. يكتسب الشخص الذي يتعب في الجري لمسافة كيلومتر واحد في اليوم الأول القوة والقدرة على التحمل ببطء لإكمال 3 كيلومترات في غضون فترة زمنية قصيرة عندما يتدرب على الجري كل يوم. من أين تأتي هذه القوة برأيك؟ الجري كل يوم يجعل عضلات ساقهم أقوى. بنفس الطريقة ، ينمو دماغنا ويصبح أقوى عند ممارسة التعلم كل يوم.
يوجد داخل الطبقة الخارجية للدماغ - القشرة - بلايين من الخلايا العصبية الدقيقة ، تسمى الخلايا العصبية. للخلايا العصبية فروع تربطها بخلايا أخرى في شبكة معقدة. التواصل بين خلايا الدماغ هذه هو ما يسمح لنا بالتفكير وحل المشكلات. عندما تتعلم أشياء جديدة ، تتكاثر هذه الروابط الصغيرة في الدماغ وتصبح أقوى. كلما تحديت عقلك للتعلم ، زادت خلايا دماغك. الأشياء التي وجدت صعوبة في القيام بها أو حتى من المستحيل القيام بها - مثل التحدث بلغة أجنبية أو القيام بالرياضيات - أصبحت أسهل. والنتيجة هي دماغ أقوى وأكثر ذكاءً.
الناس ليسوا "أذكياء" أو "أغبياء". في البداية ، لا أحد يستطيع قراءة مسائل الرياضيات أو حلها. لكن مع الممارسة ، يمكنهم تعلم القيام بذلك. كلما تعلم الشخص أكثر ، أصبح من الأسهل تعلم أشياء جديدة - لأن "عضلات" دماغه تزداد قوة.
