Tujuan pembelajaran
Istilah Intelligence berasal dari kata kerja Latin intellegere ; yang berarti “memahami”. Terlepas dari sejarah penelitian dan perdebatan yang panjang, masih belum ada definisi standar tentang kecerdasan. Kecerdasan telah didefinisikan dalam banyak cara: kemampuan tingkat tinggi (seperti penalaran abstrak, representasi mental, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan), kemampuan untuk belajar, pengetahuan emosional, kreativitas, dan adaptasi untuk memenuhi tuntutan lingkungan secara efektif. .
Ada banyak perdebatan seputar kemampuan apa yang termasuk dalam kecerdasan dan apakah itu dapat diukur atau tidak. Beberapa peneliti telah menyarankan bahwa kecerdasan adalah kemampuan umum tunggal. Yang lain percaya bahwa kecerdasan mencakup serangkaian bakat, keterampilan, dan bakat.
Kecerdasan adalah kemampuan mental yang sangat umum yang antara lain melibatkan kemampuan untuk merencanakan, bernalar, memahami ide-ide yang kompleks, memecahkan masalah, berpikir abstrak, belajar dengan cepat dan belajar dari pengalaman.
Pada tingkat dasar, kecerdasan mencerminkan kemampuan yang lebih luas dan lebih dalam untuk "memahami" lingkungan sekitar dan "memikirkan" apa yang harus dilakukan.
Nilai dan kecerdasan adalah dua hal yang berbeda. Sejak usia dini, kita dibuat percaya bahwa menjadi cerdas berarti "mendapatkan nilai bagus". Jika seseorang tidak mendapatkan nilai bagus dalam suatu mata pelajaran, orang tersebut tidak cukup cerdas dalam mata pelajaran tersebut. Namun, fokus yang berlebihan pada nilai menimbulkan rasa takut yang membuat seseorang menyerah. Sebaliknya, kita harus menekankan pembelajaran dan penguasaan. Kita harus terus belajar dan mendemonstrasikan pembelajaran sampai kita mengerti.
Prioritas adalah belajar, bukan sekedar mendapatkan skor tertentu atau penyelesaian tugas.
Kita dapat mengadopsi dua jenis orientasi tujuan: penguasaan dan kinerja.
Di antara keduanya, orientasi penguasaan menghasilkan hasil yang lebih baik dalam jangka panjang, karena memupuk kualitas positif seperti mencari tantangan, keinginan untuk belajar, dan kerja keras. Terlalu fokus pada kinerja menyebabkan kecemasan.
Kecerdasan bukanlah segalanya atau tidak sama sekali. Selalu ada banyak ruang untuk perbaikan, tidak ada yang bisa dilakukan dengan sempurna. Hanya karena Anda atau orang lain memperhatikan bahwa ada ruang untuk memperbaiki sesuatu, bukan berarti Anda gagal. Sebaliknya, itu berarti Anda harus bekerja lebih keras untuk mencapai apa yang ingin Anda capai.
Kecerdasan Kristal dan Cairan
Kecerdasan sejati bukanlah faktor tunggal "nilai ujian". Sebaliknya itu adalah kumpulan kemampuan yang berbeda. Pada tahun 1940-an, Raymond Cattell mengusulkan teori kecerdasan yang membagi kecerdasan umum menjadi dua komponen: kecerdasan terkristalisasi dan kecerdasan cair.
Kecerdasan terdiri dari berbagai kemampuan yang saling berinteraksi dan bekerja sama untuk menghasilkan kecerdasan individu secara keseluruhan. Misalnya, saat mengikuti ujian matematika, Anda mungkin mengandalkan kecerdasan cair untuk datang dengan strategi memecahkan masalah, sementara Anda juga harus menggunakan kecerdasan terkristalisasi untuk mengingat formula persis yang perlu Anda gunakan.
| Kecerdasan cairan | Kecerdasan yang mengkristal |
| Kapasitas global untuk berpikir | Pembelajaran sebelumnya dan pengalaman masa lalu |
| Kemampuan untuk mempelajari hal-hal baru | Berdasarkan fakta |
| Berpikir abstrak dan memecahkan masalah | Meningkat seiring bertambahnya usia |
Nilai bersifat statis sementara kecerdasan manusia bersifat dinamis.
Mampu melafalkan semua negara dan ibu kota, fakta sejarah, penemuan, kosa kata yang lebih banyak, atau materi serupa lainnya dari buku teks mencerminkan kerja keras dan ingatan seseorang, bukan kecerdasan.
Hasil individu dalam hidup tidak ditentukan oleh pengetahuan kutu buku. Jenis perilaku dan keterampilan yang membantu seseorang maju dalam kehidupan tidak bergantung pada pengetahuan yang diperoleh dari buku. Misalnya, teori Robert Sternberg mengidentifikasi tiga jenis kecerdasan: praktis, kreatif, dan analitis.
Masing-masing dari kita memiliki variasi yang luar biasa dari kekuatan dan bakat yang berbeda. Kemampuan yang biasanya diukur dengan nilai hanya mencakup rentang yang ditentukan. Kecerdasan hanyalah salah satu dari banyak variabel yang akan memengaruhi nilai Anda.
Pada tahun 1983, Howard Gardner mengusulkan Teori Kecerdasan Berganda yang menyatakan bahwa semua orang memiliki jenis "kecerdasan" yang berbeda. Untuk menangkap seluruh kemampuan dan bakat yang dimiliki orang, dia berteori bahwa orang tidak hanya memiliki kapasitas intelektual, tetapi memiliki banyak jenis kecerdasan. Dalam teori ini, setiap orang memiliki setidaknya delapan kecerdasan. Sementara seseorang mungkin sangat kuat di area tertentu, dia kemungkinan besar memiliki berbagai kemampuan. Tabel berikut menjelaskan masing-masing jenis kecerdasan.
| Tipe intelijen | Karakteristik |
| Kecerdasan linguistik | Kemampuan menggunakan kata-kata dengan baik, baik saat menulis maupun berbicara. Kemampuan untuk menulis cerita, menghafal informasi, dan membaca. |
| Kecerdasan logis-matematis | Kemampuan untuk melihat pola numerik, kemampuan yang kuat untuk menggunakan nalar dan logika. Kemampuan untuk berpikir secara konseptual tentang angka, hubungan, dan pola. |
| Kecerdasan visual-spasial | Kemampuan untuk memvisualisasikan sesuatu, memahami hubungan antara objek dan bagaimana mereka bergerak dalam ruang. Kemampuan untuk memahami dan menafsirkan arah serta peta, bagan, video, dan gambar |
| Kecerdasan musik | Kemampuan mengapresiasi musik dan unsur-unsurnya seperti irama, nada, dan nada. |
| Kecerdasan kinestetik-jasmani | Kemampuan untuk mengontrol gerakan tubuh fisik, melakukan tindakan, dengan koordinasi dan ketangkasan tangan-mata yang sangat baik. |
| Kecerdasan intrapersonal | Kemampuan untuk mengakses perasaan dan motivasi pribadi, dan menggunakannya untuk mengarahkan perilaku dan mencapai tujuan pribadi |
| Kecerdasan antarpribadi | Kemampuan untuk memahami dan peka terhadap berbagai keadaan emosi orang lain |
| Kecerdasan naturalistik | Kemampuan untuk menghargai lingkungan alam dan spesies di dalamnya. |
Genetika dan lingkungan memengaruhi kecerdasan.
Tidak ada gen kecerdasan tunggal yang berperan besar dalam perbedaan kecerdasan. Kemungkinan besar sejumlah besar gen terlibat. Cara gen yang diwariskan diekspresikan ditentukan oleh interaksi antara gen seseorang dan lingkungan. Misalnya, jika kedua orang tua tinggi, biasanya anak akan tumbuh tinggi, namun tinggi badan yang tepat tergantung pada nutrisi dan olahraga yang didapat anak. Faktor-faktor yang terkait dengan lingkungan rumah dan pola asuh anak, pendidikan, dan ketersediaan sumber belajar, serta gizi, antara lain, semuanya berkontribusi terhadap kecerdasan. Lingkungan dan gen seseorang saling memengaruhi, dan mungkin sulit untuk melihat masing-masing dari mereka secara individual.
Jelas bahwa faktor lingkungan dan genetik berperan dalam menentukan kecerdasan.
Kecerdasan dapat ditempa dan dapat ditingkatkan seiring waktu.
Pernahkah Anda bermain dengan tanah liat? Seperti tanah liat yang bisa dibentuk, diregangkan, dan diubah, demikian pula kemampuan kita untuk belajar atau "kecerdasan".
Kita tidak dilahirkan dengan kecerdasan dan kemampuan yang "tetap". Kecerdasan dan kemampuan kita dapat tumbuh dan meningkat seiring waktu melalui upaya dan ketekunan pribadi.
Sama seperti orang menjadi lebih kuat dan lebih fleksibel dengan latihan fisik, kita dapat meningkatkan kekuatan, ketangkasan, dan potensi belajar kita dengan melatih otak kita.
Ketika Anda menemukan topik yang tidak Anda pahami dengan segera dan mudah, apa yang Anda lakukan?
Haruskah Anda meninggalkan topik itu karena Anda tidak dapat menguasainya? TIDAK.
Kecerdasan tidak seperti warna mata - Anda harus hidup dengan apa pun yang Anda miliki sejak lahir. Kecerdasan meningkat melalui belajar dan berlatih. Jika ada sesuatu yang sulit, itu akan mendorong Anda untuk menjadi lebih baik. Anda harus berusaha lebih keras untuk belajar. Kebutuhan untuk mengeluarkan usaha untuk belajar tidak menunjukkan kecerdasan yang rendah.
Perjuangan bukanlah kegagalan, melainkan bagian penting dari perjalanan pembelajaran.
Otak kita lebih seperti otot.
Saat seseorang berolahraga, ototnya menjadi lebih kuat. Seseorang yang kelelahan dalam berlari 1 km pada hari pertama, perlahan-lahan mendapatkan kekuatan dan stamina untuk menyelesaikan 3 km dalam waktu singkat saat dia berlatih lari setiap hari. Menurut Anda dari mana kekuatan ini berasal? Berlari setiap hari membuat otot kaki mereka menjadi lebih kuat. Dengan cara yang sama, otak kita juga tumbuh dan semakin kuat saat berlatih belajar setiap hari.
Di dalam lapisan luar otak – korteks – terdapat miliaran sel saraf kecil, yang disebut neuron. Sel saraf memiliki cabang yang menghubungkannya dengan sel lain dalam jaringan yang rumit. Komunikasi antara sel-sel otak inilah yang memungkinkan kita berpikir dan memecahkan masalah. Saat Anda mempelajari hal-hal baru, koneksi kecil di otak ini sebenarnya berlipat ganda dan menjadi lebih kuat. Semakin Anda menantang pikiran Anda untuk belajar, semakin banyak sel otak Anda tumbuh. Hal-hal yang dulu Anda anggap sangat sulit atau bahkan tidak mungkin dilakukan – seperti berbicara bahasa asing atau mengerjakan matematika – menjadi lebih mudah. Hasilnya adalah otak yang lebih kuat dan cerdas.
Orang tidak "pintar" atau "bodoh". Pada awalnya, tidak ada yang bisa membaca atau menyelesaikan soal matematika. Tapi dengan latihan, mereka bisa belajar melakukannya. Semakin banyak seseorang belajar, semakin mudah untuk mempelajari hal-hal baru – karena “otot” otak mereka tumbuh lebih kuat.
