Obiettivi formativi
Il termine Intelligenza deriva dal verbo latino intellegere ; che significa “capire”. Nonostante una lunga storia di ricerche e dibattiti, non esiste ancora una definizione standard di intelligenza. L'intelligenza è stata definita in molti modi: capacità di livello superiore (come il ragionamento astratto, la rappresentazione mentale, la risoluzione di problemi e il processo decisionale), la capacità di apprendere, la conoscenza emotiva, la creatività e l'adattamento per soddisfare efficacemente le esigenze dell'ambiente .
Si discute molto su quali abilità includa l'intelligenza e se sia quantificabile o meno. Alcuni ricercatori hanno suggerito che l'intelligenza sia un'abilità singola e generale. Altri credono che l'intelligenza comprenda una gamma di attitudini, abilità e talenti.
L'intelligenza è una capacità mentale molto generale che, tra le altre cose, implica la capacità di pianificare, ragionare, comprendere idee complesse, risolvere problemi, pensare in modo astratto, apprendere rapidamente e imparare dall'esperienza.
A un livello di base, l'intelligenza riflette una capacità più ampia e profonda di "dare un senso" a ciò che ci circonda e di "capire" cosa fare.
I voti e l'intelligenza sono due cose diverse. Fin dalla tenera età, ci viene fatto credere che essere intelligenti significhi "prendere buoni voti". Se qualcuno non ottiene un buon voto in una materia, la persona non è abbastanza intelligente in quella particolare materia. Tuttavia, l'eccessiva attenzione ai voti genera paura che fa arrendere una persona. Invece, dobbiamo enfatizzare l'apprendimento e la padronanza. Dovremmo continuare a imparare e dimostrare di imparare finché non capiamo.
La priorità è l'apprendimento, non solo l'ottenimento di un punteggio specifico o il completamento di un compito.
Possiamo adottare due tipi di orientamento agli obiettivi: padronanza e performance.
Tra i due, l'orientamento alla padronanza produce risultati migliori a lungo termine, poiché alimenta qualità positive come la ricerca di sfide, il desiderio di imparare e il duro lavoro. Essere troppo concentrati sulle prestazioni provoca ansia.
L'intelligenza non è tutto o niente. C'è sempre molto spazio per migliorare, niente può essere fatto alla perfezione. Solo perché tu o qualcun altro noti che c'è spazio per migliorare qualcosa, non significa che hai fallito. Piuttosto, significa che dovresti lavorare di più per ottenere ciò che vuoi ottenere.
Intelligenza cristallizzata e fluida
La vera intelligenza non è un singolo fattore "punteggi dei test". Piuttosto è una raccolta di abilità distinte. Negli anni '40, Raymond Cattell propose una teoria dell'intelligenza che divideva l'intelligenza generale in due componenti: intelligenza cristallizzata e intelligenza fluida.
L'intelligenza è composta da diverse abilità che interagiscono e lavorano insieme per produrre l'intelligenza individuale complessiva. Ad esempio, durante un esame di matematica, potresti fare affidamento sull'intelligenza fluida per elaborare una strategia per risolvere un problema, mentre devi anche impiegare l'intelligenza cristallizzata per ricordare le formule esatte che devi utilizzare.
| Intelligenza fluida | Intelligenza cristallizzata |
| Capacità globale di ragionare | Apprendimenti pregressi ed esperienze pregresse |
| Capacità di imparare cose nuove | Sulla base dei fatti |
| Pensa in modo astratto e risolvi i problemi | Aumenta con l'età |
I voti sono statici mentre l'intelligenza umana è dinamica.
Essere in grado di recitare tutti i paesi e le capitali, i fatti storici, le invenzioni, un vocabolario più ampio o altro materiale simile dai libri di testo riflette il duro lavoro e la memoria, non l'intelligenza.
Il risultato di un individuo nella vita non è determinato dalla conoscenza libresca. Il tipo di comportamento e le abilità che aiutano ad andare avanti nella vita sono indipendenti dalla conoscenza ottenuta dai libri. Ad esempio, la teoria di Robert Sternberg identifica tre tipi di intelligenza: pratica, creativa e analitica.
Ognuno di noi ha un'incredibile varietà di diversi punti di forza e talenti. Le abilità tipicamente misurate dai voti coprono solo un determinato intervallo di esse. L'intelligenza è solo una delle innumerevoli variabili che influenzeranno i tuoi voti.
Nel 1983, Howard Gardner ha proposto la teoria delle intelligenze multiple che suggerisce che tutte le persone hanno diversi tipi di "intelligenza". Per catturare l'intera gamma di capacità e talenti che le persone possiedono, ha teorizzato che le persone non hanno solo una capacità intellettuale, ma hanno molti tipi di intelligenza. In questa teoria, ogni persona possiede almeno otto intelligenze. Sebbene una persona possa essere particolarmente forte in un'area specifica, molto probabilmente possiede una serie di abilità. La tabella seguente descrive ogni tipo di intelligenza.
| Tipo di intelligenza | Caratteristiche |
| Intelligenza linguistica | Capacità di usare bene le parole, sia quando si scrive che quando si parla. Capacità di scrivere storie, memorizzare informazioni e leggere. |
| Intelligenza logico-matematica | Capacità di vedere modelli numerici, forte capacità di usare la ragione e la logica. Capacità di pensare concettualmente a numeri, relazioni e modelli. |
| Intelligenza visuo-spaziale | Capacità di visualizzare le cose, percepire le relazioni tra gli oggetti e come si muovono nello spazio. Capacità di comprendere e interpretare indicazioni stradali, nonché mappe, grafici, video e immagini |
| Intelligenza musicale | Capacità di apprezzare la musica e i suoi elementi come ritmo, intonazione e tono. |
| Intelligenza corporeo-cinestetica | Capacità di controllare il movimento del corpo fisico, eseguire azioni, con eccellente coordinazione occhio-mano e destrezza. |
| Intelligenza intrapersonale | Capacità di accedere a sentimenti e motivazioni personali e usarli per dirigere il comportamento e raggiungere obiettivi personali |
| Intelligenza interpersonale | Capacità di comprendere ed essere sensibile ai vari stati emotivi degli altri |
| Intelligenza naturalistica | Capacità di apprezzare l'ambiente naturale e le specie al suo interno. |
Sia la genetica che l'ambiente influenzano l'intelligenza.
Non esiste un singolo gene dell'intelligenza che svolga un ruolo importante nelle differenze di intelligenza. È probabile che sia coinvolto un gran numero di geni. Il modo in cui i geni ereditati si esprimono è determinato dall'interazione tra i geni di una persona e l'ambiente. Ad esempio, se entrambi i genitori sono alti, il bambino di solito crescerà alto, tuttavia, l'altezza esatta dipende dall'alimentazione e dall'esercizio che fa il bambino. I fattori legati all'ambiente familiare e alla genitorialità di un bambino, all'istruzione e alla disponibilità di risorse per l'apprendimento e all'alimentazione, tra gli altri, contribuiscono tutti all'intelligenza. L'ambiente e i geni di una persona si influenzano a vicenda e può essere difficile esaminarli individualmente.
È chiaro che sia i fattori ambientali che quelli genetici svolgono un ruolo nel determinare l'intelligenza.
L'intelligenza è malleabile e può essere migliorata nel tempo.
Hai mai giocato con l'argilla? Come l'argilla è modellabile, estensibile e mutevole, così è la nostra capacità di apprendere o "intelligenza".
Non siamo nati con intelligenza e capacità "fisse". La nostra intelligenza e le nostre capacità possono crescere e migliorare nel tempo attraverso lo sforzo personale e la perseveranza.
Proprio come le persone diventano più forti e più flessibili con l'esercizio fisico, possiamo aumentare la nostra forza, agilità e il potenziale di apprendimento allenando il nostro cervello.
Quando ti imbatti in un argomento che non capisci immediatamente e senza sforzo, cosa fai?
Dovresti lasciare quell'argomento perché non puoi padroneggiarlo? NO.
L'intelligenza non è come il colore degli occhi: devi convivere con ciò con cui sei nato. L'intelligenza migliora attraverso lo studio e la pratica. Se qualcosa è difficile, ti spingerà a migliorare. Dovresti impegnarti di più per imparare. La necessità di impegnarsi per imparare non indica una scarsa intelligenza.
La lotta non è un fallimento, ma è una parte fondamentale del percorso di apprendimento.
Il nostro cervello è più simile a un muscolo.
Quando una persona si esercita, i suoi muscoli diventano più forti. Una persona che si stanca di correre per 1 km il primo giorno, guadagna lentamente forza e resistenza per completare 3 km in breve tempo quando pratica la corsa ogni giorno. Da dove pensi che provenga questa forza? Correre ogni giorno rende i muscoli delle gambe più forti. Allo stesso modo, anche il nostro cervello cresce e diventa più forte quando pratichiamo l'apprendimento ogni giorno.
All'interno dello strato esterno del cervello - la corteccia - ci sono miliardi di minuscole cellule nervose, chiamate neuroni. Le cellule nervose hanno rami che le collegano ad altre cellule in una rete complicata. La comunicazione tra queste cellule cerebrali è ciò che ci permette di pensare e risolvere problemi. Quando impari cose nuove, queste minuscole connessioni nel cervello si moltiplicano e diventano più forti. Più sfidi la tua mente ad imparare, più le tue cellule cerebrali crescono. Le cose che una volta trovavi molto difficili o addirittura impossibili da fare, come parlare una lingua straniera o fare matematica, diventano più facili. Il risultato è un cervello più forte e intelligente.
Le persone non sono "intelligenti" o "stupide". All'inizio nessuno sa leggere o risolvere problemi di matematica. Ma con la pratica, possono imparare a farlo. Più una persona impara, più diventa facile imparare cose nuove, perché i suoi "muscoli" cerebrali diventano più forti.
