Objetivos de aprendizado
O termo Inteligência é derivado do verbo latino intellegere ; que significa “compreender”. Apesar de uma longa história de pesquisas e debates, ainda não há uma definição padrão de inteligência. A inteligência tem sido definida de várias maneiras: habilidades de nível superior (como raciocínio abstrato, representação mental, resolução de problemas e tomada de decisão), capacidade de aprender, conhecimento emocional, criatividade e adaptação para atender às demandas do ambiente de forma eficaz. .
Há muito debate sobre quais habilidades a inteligência inclui e se é ou não quantificável. Alguns pesquisadores sugeriram que a inteligência é uma habilidade única e geral. Outros acreditam que a inteligência engloba uma série de aptidões, habilidades e talentos.
A inteligência é uma capacidade mental muito geral que, entre outras coisas, envolve a capacidade de planejar, raciocinar, compreender ideias complexas, resolver problemas, pensar abstratamente, aprender rapidamente e aprender com a experiência.
Em um nível básico, a inteligência reflete uma capacidade mais ampla e profunda de "dar sentido" ao ambiente e "descobrir" o que fazer.
Notas e inteligência são duas coisas diferentes. Desde cedo, somos levados a acreditar que ser inteligente significa "tirar boas notas". Se alguém não está tirando uma boa nota em uma matéria, a pessoa não é inteligente o suficiente naquela matéria em particular. No entanto, o foco excessivo nas notas gera medo que faz a pessoa desistir. Em vez disso, devemos enfatizar o aprendizado e o domínio. Devemos continuar a aprender e demonstrar o aprendizado até entendermos.
A prioridade é aprender, não apenas obter uma pontuação específica ou concluir uma tarefa.
Podemos adotar dois tipos de orientações de metas: maestria e desempenho.
Entre os dois, a orientação de maestria produz melhores resultados a longo prazo, pois nutre qualidades positivas como buscar desafios, desejo de aprender e trabalho árduo. Estar muito focado no desempenho causa ansiedade.
A inteligência não é tudo ou nada. Há sempre muito espaço para melhorias, nada pode ser feito perfeitamente. Só porque você ou outra pessoa percebe que há espaço para melhorar algo, isso não significa que você falhou. Em vez disso, significa que você deve trabalhar mais para alcançar o que deseja alcançar.
Inteligência cristalizada e fluida
A verdadeira inteligência não é um fator único de "pontuações de teste". Pelo contrário, é uma coleção de habilidades distintas. Na década de 1940, Raymond Cattell propôs uma teoria da inteligência que dividia a inteligência geral em dois componentes: inteligência cristalizada e inteligência fluida.
A inteligência é composta de diferentes habilidades que interagem e trabalham juntas para produzir a inteligência individual geral. Por exemplo, ao fazer um exame de matemática, você pode confiar na inteligência fluida para criar uma estratégia para resolver um problema, enquanto também deve empregar a inteligência cristalizada para lembrar as fórmulas exatas que você precisa usar.
| Inteligência fluída | Inteligência cristalizada |
| Capacidade global de raciocinar | Aprendizagem anterior e experiências passadas |
| Capacidade de aprender coisas novas | Baseado em fatos |
| Pense abstratamente e resolva problemas | Aumenta com a idade |
As notas são estáticas, enquanto a inteligência humana é dinâmica.
Ser capaz de recitar todos os países e capitais, fatos históricos, invenções, um vocabulário maior ou outro material semelhante de livros didáticos reflete o trabalho duro e a memória, não a inteligência.
O resultado de um indivíduo na vida não é determinado pelo conhecimento livresco. O tipo de comportamento e habilidades que ajudam a progredir na vida são independentes do conhecimento obtido nos livros. Por exemplo, a teoria de Robert Sternberg identifica três tipos de inteligência: prática, criativa e analítica.
Cada um de nós tem uma incrível variedade de pontos fortes e talentos diferentes. As habilidades normalmente medidas por notas cobrem apenas uma faixa definida delas. A inteligência é apenas uma das inúmeras variáveis que afetarão suas notas.
Em 1983, Howard Gardner propôs a Teoria das Inteligências Múltiplas, que sugere que todas as pessoas têm diferentes tipos de "inteligência". A fim de capturar toda a gama de habilidades e talentos que as pessoas possuem, ele teorizou que as pessoas não têm apenas uma capacidade intelectual, mas têm muitos tipos de inteligência. Nesta teoria, cada pessoa possui pelo menos oito inteligências. Embora uma pessoa possa ser particularmente forte em uma área específica, ela provavelmente possui uma série de habilidades. A tabela a seguir descreve cada tipo de inteligência.
| Tipo de inteligência | Características |
| Inteligência linguística | Capacidade de usar bem as palavras, tanto na escrita quanto na fala. Capacidade de escrever histórias, memorizar informações e ler. |
| Inteligência lógico-matemática | Capacidade de ver padrões numéricos, forte capacidade de usar a razão e a lógica. Capacidade de pensar conceitualmente sobre números, relacionamentos e padrões. |
| Inteligência visual-espacial | Capacidade de visualizar coisas, perceber relações entre objetos e como eles se movem no espaço. Capacidade de entender e interpretar direções, bem como mapas, gráficos, vídeos e fotos |
| Inteligência musical | Capacidade de apreciar a música e seus elementos como ritmo, tom e tom. |
| Inteligência corporal-cinestésica | Capacidade de controlar o movimento do corpo físico, realizando ações, com excelente coordenação olho-mão e destreza. |
| Inteligência intrapessoal | Capacidade de acessar sentimentos e motivações pessoais e usá-los para direcionar o comportamento e alcançar objetivos pessoais |
| Inteligência interpessoal | Capacidade de compreender e ser sensível aos vários estados emocionais dos outros |
| Inteligência naturalista | Capacidade de apreciar o ambiente natural e as espécies dentro dele. |
Tanto a genética quanto o ambiente influenciam a inteligência.
Não existe um único gene de inteligência que desempenhe um papel importante nas diferenças de inteligência. É provável que um grande número de genes esteja envolvido. A forma como os genes herdados se expressam é determinada pela interação entre os genes de uma pessoa e o ambiente. Por exemplo, se ambos os pais forem altos, a criança geralmente crescerá, no entanto, a altura exata depende da nutrição e do exercício que a criança faz. Fatores relacionados ao ambiente doméstico e parental da criança, educação e disponibilidade de recursos de aprendizagem e nutrição, entre outros, contribuem para a inteligência. O ambiente e os genes de uma pessoa influenciam uns aos outros, e pode ser um desafio olhar para cada um deles individualmente.
É claro que fatores ambientais e genéticos desempenham um papel na determinação da inteligência.
A inteligência é maleável e pode ser melhorada ao longo do tempo.
Você já brincou com argila? Assim como a argila é moldável, elástica e mutável, nossa capacidade de aprender ou "inteligência" também é.
Não nascemos com inteligência e habilidades "fixas". Nossa inteligência e habilidades podem crescer e melhorar ao longo do tempo por meio de esforço pessoal e perseverança.
Assim como as pessoas ficam mais fortes e mais flexíveis pelo exercício físico, podemos aumentar nossa força, agilidade e potencial de aprendizado trabalhando nosso cérebro.
Quando você se depara com um tópico que você não entende imediatamente e sem esforço, o que você faz?
Você deve deixar esse tópico como você não pode dominá-lo? NÃO.
Inteligência não é como a cor dos olhos - você tem que viver com o que você nasceu. A inteligência melhora através do estudo e da prática. Se algo estiver difícil, isso o levará a melhorar. Você deve se esforçar mais para aprender. A necessidade de despender esforço para aprender não indica baixa inteligência.
A luta não é um fracasso, mas uma parte crítica da jornada de aprendizado.
Nosso cérebro é mais como um músculo.
Quando uma pessoa se exercita, seus músculos se tornam mais fortes. Uma pessoa que fica exausta ao correr 1 km no primeiro dia, lentamente ganha força e resistência para completar 3 km em pouco tempo quando pratica corrida todos os dias. De onde você acha que vem essa força? Correr todos os dias faz com que os músculos das pernas fiquem mais fortes. Da mesma forma, nosso cérebro também cresce e fica mais forte quando praticamos o aprendizado todos os dias.
Dentro da camada externa do cérebro – o córtex – estão bilhões de minúsculas células nervosas, chamadas neurônios. As células nervosas têm ramificações que as conectam a outras células em uma rede complicada. A comunicação entre essas células cerebrais é o que nos permite pensar e resolver problemas. Quando você aprende coisas novas, essas pequenas conexões no cérebro se multiplicam e ficam mais fortes. Quanto mais você desafia sua mente a aprender, mais suas células cerebrais crescem. Coisas que você achava muito difíceis ou mesmo impossíveis de fazer – como falar uma língua estrangeira ou fazer matemática – se tornam mais fáceis. O resultado é um cérebro mais forte e inteligente.
As pessoas não são “inteligentes” ou “burras”. No início, ninguém pode ler ou resolver problemas de matemática. Mas com a prática, eles podem aprender a fazê-lo. Quanto mais uma pessoa aprende, mais fácil fica aprender coisas novas – porque seus “músculos” cerebrais ficam mais fortes.
