Mục tiêu học tập
Thuật ngữ Trí thông minh có nguồn gốc từ động từ tiếng Latinh intellegere ; nghĩa là “hiểu”. Mặc dù đã có lịch sử nghiên cứu và tranh luận lâu dài, nhưng vẫn chưa có định nghĩa tiêu chuẩn về trí thông minh. Trí thông minh đã được định nghĩa theo nhiều cách: khả năng cấp cao hơn (chẳng hạn như lý luận trừu tượng, trình bày tinh thần, giải quyết vấn đề và ra quyết định), khả năng học hỏi, kiến thức cảm xúc, sáng tạo và thích ứng để đáp ứng nhu cầu của môi trường một cách hiệu quả .
Có rất nhiều cuộc tranh luận xung quanh việc trí thông minh bao gồm những khả năng gì và liệu nó có thể định lượng được hay không. Một số nhà nghiên cứu đã gợi ý rằng trí thông minh là một khả năng chung, duy nhất. Những người khác tin rằng trí thông minh bao gồm một loạt các năng khiếu, kỹ năng và tài năng.
Trí thông minh là một khả năng tinh thần rất chung chung, trong số những thứ khác bao gồm khả năng lập kế hoạch, suy luận, hiểu các ý tưởng phức tạp, giải quyết vấn đề, suy nghĩ trừu tượng, học hỏi nhanh và rút kinh nghiệm.
Ở cấp độ cơ bản, trí thông minh phản ánh khả năng rộng hơn và sâu hơn để "hiểu" môi trường xung quanh một người và "tìm ra" những việc cần làm.
Điểm số và trí thông minh là hai điều khác nhau. Ngay từ khi còn nhỏ, chúng ta đã tin rằng thông minh có nghĩa là "đạt điểm cao". Nếu ai đó không đạt điểm cao trong một môn học, thì người đó không đủ thông minh trong môn học cụ thể đó. Tuy nhiên, tập trung quá mức vào điểm số sẽ tạo ra nỗi sợ hãi khiến một người bỏ cuộc. Thay vào đó, chúng ta phải nhấn mạnh vào việc học và làm chủ. Chúng ta nên tiếp tục học và chứng minh việc học cho đến khi chúng ta hiểu.
Ưu tiên là học tập, không chỉ đạt được một số điểm cụ thể hoặc hoàn thành bài tập.
Chúng ta có thể áp dụng hai loại định hướng mục tiêu: làm chủ và thực hiện.
Giữa hai điều này, định hướng làm chủ mang lại kết quả tốt hơn về lâu dài, vì nó nuôi dưỡng những phẩm chất tích cực như tìm kiếm thử thách, ham học hỏi và chăm chỉ. Quá tập trung vào hiệu suất gây ra lo lắng.
Trí thông minh không phải là tất cả hoặc không có gì. Luôn có nhiều cơ hội để cải thiện, không có gì có thể được thực hiện một cách hoàn hảo. Chỉ vì bạn hoặc ai đó nhận thấy rằng vẫn còn chỗ để cải thiện điều gì đó, điều đó không có nghĩa là bạn đã thất bại. Thay vào đó, điều đó có nghĩa là bạn nên làm việc chăm chỉ hơn để đạt được những gì bạn muốn đạt được.
Trí thông minh kết tinh và chất lỏng
Trí thông minh thực sự không phải là một yếu tố duy nhất "điểm kiểm tra". Thay vào đó, nó là một tập hợp các khả năng riêng biệt. Vào những năm 1940, Raymond Cattell đã đề xuất một lý thuyết về trí thông minh chia trí thông minh nói chung thành hai thành phần: trí thông minh kết tinh và trí thông minh linh hoạt.
Trí thông minh bao gồm các khả năng khác nhau tương tác và làm việc cùng nhau để tạo ra trí thông minh cá nhân tổng thể. Ví dụ: khi làm bài kiểm tra toán, bạn có thể dựa vào trí thông minh linh hoạt để đưa ra chiến lược giải quyết vấn đề, đồng thời bạn cũng phải sử dụng trí thông minh kết tinh để nhớ lại các công thức chính xác mà bạn cần sử dụng.
| Chất lỏng thông minh | trí thông minh kết tinh |
| Năng lực toàn cầu để suy luận | Học hỏi trước đây và kinh nghiệm trong quá khứ |
| Khả năng học hỏi những điều mới | Căn cứ vào sự thật |
| Suy nghĩ trừu tượng và giải quyết vấn đề | Tăng theo tuổi tác |
Điểm số là tĩnh trong khi trí thông minh của con người là động.
Khả năng đọc thuộc lòng tất cả các quốc gia và thủ đô, sự kiện lịch sử, phát minh, vốn từ vựng lớn hơn hoặc tài liệu tương tự khác từ sách giáo khoa phản ánh sự chăm chỉ và trí nhớ của một người, chứ không phải trí thông minh.
Kết quả của một cá nhân trong cuộc sống không được quyết định bởi kiến thức sách vở. Loại hành vi và kỹ năng giúp một người thăng tiến trong cuộc sống không phụ thuộc vào kiến thức thu được từ sách vở. Ví dụ, lý thuyết của Robert Sternberg xác định ba loại trí thông minh: thực tế, sáng tạo và phân tích.
Mỗi chúng ta đều có vô số điểm mạnh và tài năng khác nhau. Các khả năng thường được đo bằng điểm chỉ bao gồm một phạm vi nhất định của chúng. Trí thông minh chỉ là một trong vô số yếu tố ảnh hưởng đến điểm số của bạn.
Năm 1983, Howard Gardner đề xuất Lý thuyết đa trí tuệ cho rằng tất cả mọi người đều có các loại "trí thông minh" khác nhau. Để nắm bắt được đầy đủ các khả năng và tài năng mà con người sở hữu, ông đưa ra giả thuyết rằng con người không chỉ có một năng lực trí tuệ mà còn có nhiều loại trí thông minh. Theo lý thuyết này, mỗi người sở hữu ít nhất tám trí thông minh. Mặc dù một người có thể đặc biệt mạnh trong một lĩnh vực cụ thể, nhưng rất có thể người đó sở hữu nhiều khả năng khác nhau. Bảng dưới đây mô tả từng loại trí thông minh.
| loại trí thông minh | Đặc trưng |
| trí thông minh ngôn ngữ | Khả năng sử dụng từ tốt, cả khi viết và nói. Khả năng viết truyện, ghi nhớ thông tin và đọc. |
| Trí thông minh logic-toán học | Khả năng nhìn thấy các mẫu số, khả năng sử dụng lý trí và logic tốt. Khả năng suy nghĩ khái niệm về các con số, các mối quan hệ và các mẫu. |
| Trí thông minh thị giác-không gian | Khả năng hình dung sự vật, nhận thức mối quan hệ giữa các vật thể và cách chúng di chuyển trong không gian. Khả năng hiểu và giải thích các hướng cũng như bản đồ, biểu đồ, video và hình ảnh |
| Trí tuệ âm nhạc | Khả năng đánh giá cao âm nhạc và các yếu tố của nó như nhịp điệu, cao độ và giai điệu. |
| Trí thông minh vận động cơ thể | Khả năng kiểm soát chuyển động cơ thể, thực hiện các hành động, với sự phối hợp tay và mắt tuyệt vời và sự khéo léo. |
| Tình báo intrapersonal | Khả năng tiếp cận cảm xúc và động lực cá nhân, và sử dụng chúng để định hướng hành vi và đạt được mục tiêu cá nhân |
| trí thông minh giữa các cá nhân | Khả năng hiểu và nhạy cảm với các trạng thái cảm xúc khác nhau của người khác |
| Trí thông minh tự nhiên | Khả năng đánh giá cao môi trường tự nhiên và các loài trong đó. |
Cả di truyền và môi trường đều ảnh hưởng đến trí thông minh.
Không có gen thông minh nào đóng vai trò chính trong sự khác biệt về trí thông minh. Có khả năng là một số lượng lớn các gen có liên quan. Cách thức biểu hiện của gen di truyền được xác định bởi sự tương tác giữa gen của một người và môi trường. Ví dụ, nếu cả bố và mẹ đều cao thì con thường sẽ cao lớn, tuy nhiên, chiều cao chính xác còn phụ thuộc vào chế độ dinh dưỡng và vận động của trẻ. Các yếu tố liên quan đến môi trường gia đình và cách nuôi dạy con cái, giáo dục và sự sẵn có của các nguồn tài nguyên học tập cũng như dinh dưỡng, cùng những yếu tố khác, tất cả đều góp phần tạo nên trí thông minh. Môi trường và gen của một người ảnh hưởng lẫn nhau và có thể khó xem xét từng người một.
Rõ ràng là cả yếu tố môi trường và di truyền đều đóng vai trò quyết định trí thông minh.
Trí thông minh dễ uốn nắn và có thể được cải thiện theo thời gian.
Bạn đã bao giờ chơi với đất sét chưa? Giống như đất sét có thể uốn nắn, co giãn và thay đổi, khả năng học hỏi hay "trí thông minh" của chúng ta cũng vậy.
Chúng ta không được sinh ra với trí thông minh và khả năng "cố định". Trí thông minh và khả năng của chúng ta có thể phát triển và cải thiện theo thời gian thông qua nỗ lực và sự kiên trì của cá nhân.
Giống như việc mọi người trở nên mạnh mẽ và linh hoạt hơn nhờ tập thể dục, chúng ta có thể tăng sức mạnh, sự nhanh nhẹn và tiềm năng học tập bằng cách rèn luyện trí não.
Khi bạn bắt gặp một chủ đề mà bạn không hiểu ngay lập tức và dễ hiểu, bạn sẽ làm gì?
Bạn có nên rời khỏi chủ đề đó vì bạn không thể làm chủ nó? KHÔNG.
Trí thông minh không giống như màu mắt - bạn phải sống với bất cứ thứ gì bạn sinh ra. Trí thông minh cải thiện thông qua học tập và thực hành. Nếu một cái gì đó khó khăn, nó sẽ thúc đẩy bạn trở nên tốt hơn. Bạn nên nỗ lực học hỏi nhiều hơn nữa. Nhu cầu nỗ lực để học không có nghĩa là trí thông minh thấp.
Đấu tranh không phải là thất bại thay vào đó nó là một phần quan trọng của hành trình học hỏi.
Bộ não của chúng ta giống như một cơ bắp.
Khi một người tập thể dục, cơ bắp của họ trở nên mạnh mẽ hơn. Một người kiệt sức khi chạy 1km trong ngày đầu tiên, dần dần lấy lại sức mạnh và thể lực để hoàn thành 3km trong thời gian ngắn khi người đó tập chạy hàng ngày. Bạn nghĩ sức mạnh này đến từ đâu? Chạy mỗi ngày làm cho cơ chân của họ trở nên mạnh mẽ hơn. Theo cách tương tự, bộ não của chúng ta cũng phát triển và mạnh mẽ hơn khi thực hành học tập mỗi ngày.
Bên trong lớp ngoài của não – vỏ não – là hàng tỷ tế bào thần kinh nhỏ, được gọi là tế bào thần kinh. Các tế bào thần kinh có các nhánh kết nối chúng với các tế bào khác trong một mạng lưới phức tạp. Giao tiếp giữa các tế bào não này là thứ cho phép chúng ta suy nghĩ và giải quyết vấn đề. Khi bạn học những điều mới, những kết nối nhỏ bé này trong não thực sự nhân lên và mạnh mẽ hơn. Bạn càng thử thách tâm trí của mình để học hỏi, các tế bào não của bạn càng phát triển. Những điều bạn từng thấy rất khó hoặc thậm chí không thể làm được – như nói một ngoại ngữ hoặc làm toán – trở nên dễ dàng hơn. Kết quả là một bộ não mạnh mẽ hơn, thông minh hơn.
Con người không “thông minh” hay “ngu ngốc”. Lúc đầu, không ai có thể đọc hoặc giải toán. Nhưng với thực tế, họ có thể học cách làm điều đó. Một người càng học nhiều thì càng dễ dàng tiếp thu những điều mới – bởi vì “cơ” não của họ phát triển mạnh mẽ hơn.
