أهداف التعلم
بنهاية هذا الدرس ، يجب أن تكون قادرًا على:
- تحديد فهم المقروء
- وصف العوامل التي تعزز فهم القراءة
- اشرح مستويات فهم المقروء
الفهم القرائي هو القدرة على معالجة النص وفهم معنى النص ودمجه مع ما هو معروف بالفعل للقارئ. تشمل المهارات الأساسية المطلوبة لفهم القراءة الفعال ما يلي:
- معرفة معنى الكلمات المختلفة.
- القدرة على فهم معنى الكلمة في سياق الخطاب.
- القدرة على متابعة تنظيم المرور وتحديد المراجع والسوابق فيه.
- القدرة على الخروج باستنتاجات من فقرة تتعلق بمحتوياتها.
- القدرة على تحديد الفكرة الرئيسية للمقطع.
- القدرة على الإجابة على أي سؤال يتم الرد عليه في المقطع.
- القدرة على تحديد الهياكل المقترحة أو الأدوات الأدبية التي تم استخدامها في المقطع.
- القدرة على تحديد نغمة المقطع.
- المزاج الظرفي والنقاط المرجعية المكانية والزمانية والتأثيرات المتعمدة والعرضية وغيرها الكثير.
تتأثر قدرة الفرد على فهم النص بقدراته ومهاراته في معالجة المعلومات . في حالة صعوبة التعرف على الكلمات ، ينفق الطلاب الكثير من قدرتهم على المعالجة لقراءة الكلمات الفردية. وهذا بدوره يتعارض مع القدرة على فهم ما يقرؤونه.
يوجد عدد من استراتيجيات القراءة التي تعمل على تحسين فهم القراءة بالإضافة إلى الاستدلالات ، بما في ذلك تحسين المفردات وتحليل النص النقدي وممارسة القراءة العميقة.
يتعلم الناس مهارات الفهم من خلال التعليم والتعليم ، بينما يتعلم الآخرون من خلال التجارب المباشرة. تعتمد القراءة المتقنة على القدرة على التعرف على الكلمات بسهولة وسرعة. يمكن تحديده أيضًا من خلال التطور المعرفي للفرد ، أي (عمليات بناء الفكر).
توجد خصائص محددة تحدد نجاح فهم الفرد للنص. وهي تشمل المعرفة المسبقة المتعلقة بالموضوع ، والقدرة على عمل استنتاجات من مراقبة الفهم والأسئلة المنهجية مثل "هل من المهم قراءة هذا؟" ، ولغة متطورة.
غالبًا ما تتضمن إرشادات إستراتيجية الفهم البدء بمساعدة الطلاب عن طريق التقليد والتعلم الاجتماعي ، حيث يشرح المعلمون نماذج من أسفل إلى أعلى ومن أعلى إلى أسفل وأنماط النوع ويعرف الطلاب بتعقيد فهم النص. تتضمن المرحلة الثانية بعد مرحلة التواصل الإفراج التدريجي عن المسؤولية حيث يتم إعطاء الطلاب مسؤولية فردية لاستخدام الاستراتيجيات التي تعلموها بشكل مستقل. تتضمن المرحلة الأخيرة توجيه الطلاب نحو حالة تعلم ذاتي التنظيم مع المزيد والمزيد من الممارسة بالإضافة إلى التقييم.
يشير الفهم القرائي إلى مستوى فهم رسالة أو نص. ينشأ هذا الفهم من التفاعل بين الكلمات المكتوبة والطريقة التي تثير بها المعرفة خارج النص. يمكن القول أيضًا أن الفهم عملية إبداعية متعددة الأوجه تعتمد على 4 مهارات لغوية ، وهي: علم الأصوات والبراغماتية والدلالات والنحو. المهارات السبع الأساسية في قراءة الفهم هي: فك التشفير ، والمفردات ، والطلاقة ، والجملة ، والتماسك والبناء ، والمعرفة الأساسية ، والتفكير ، والانتباه ، والذاكرة العاملة.
مستويات الفهم القرائي
هناك مستويان من المعالجة المتضمنة في فهم القراءة ، وهما المعالجة السطحية (منخفضة المستوى) وكذلك المعالجة العميقة (عالية المستوى). تتضمن المعالجة العميقة معالجة دلالية بينما تتضمن المعالجة الضحلة التعرف على الصوتيات والهيكلية.
استراتيجيات القراءة
هناك استراتيجيات مختلفة يتم تطبيقها لتعليم القراءة. الاستراتيجيات مهمة لأنها تحدد مستوى فهم المقروء. تختلف استراتيجيات القراءة باختلاف التحديات مثل: الجمل الطويلة ، والمفاهيم الجديدة ، والمفردات غير المألوفة ، والجمل المعقدة. قد تكون محاولة التعامل مع كل هذه التحديات في محاولة واحدة صعبة. لذلك ، هناك حاجة لإنشاء استراتيجيات فهم المقروء. يجب أن تلاحظ أن الاستراتيجيات التي تمت مناقشتها أدناه يجب أن تتناسب مع مستوى المتعلم والعمر والاستعداد والقدرة. تتضمن بعض الاستراتيجيات التي يستخدمها المعلمون: القراءة بصوت عالٍ ، والمزيد من تمارين القراءة ، والعمل الجماعي. دعونا نلقي نظرة على المزيد من استراتيجيات القراءة:
- التدريس المتبادل. تم تطوير هذه الإستراتيجية في الثمانينيات وهي تعلم الطلاب كيفية توقع وتوضيح وتلخيص محتويات النص. أثبت تطبيق استراتيجيات مثل التلخيص بعد قراءة كل فقرة أنه استراتيجية فعالة لبناء فهم الطلاب. الفكرة وراء هذه الاستراتيجية هي أن الطلاب يميلون إلى تطوير مهارات فهم أقوى بأنفسهم بشرط أن يمنحهم المعلم أدوات ذهنية محددة لتفريغ النص.
- محادثات تعليمية. يشار إلى هذا أيضًا بالفهم من خلال المناقشة. إنها تساعد في خلق مستوى أعلى من فرص التفكير للطلاب من خلال تعزيز التفكير الجمالي والنقدي للنص. أظهرت الأبحاث أن مناقشات الفصل تعمل على تحسين قدرة الطلاب على توليد أفكار وأسئلة جديدة.
- عوامل النص. عندما يتم فهم بعض عوامل النص ، يصبح من السهل على الطالب فهم النص. مثال على هذه العوامل هو نوع النص ، مثل الخيال التاريخي أو الشعر أو السير الذاتية. الأنواع المختلفة لها خصائص مختلفة في بنية النص. بمجرد فهم هذه الخصائص ، يصبح من السهل على القارئ فهمها.
- الصور غير اللفظية. يتضمن ذلك الوسائط التي تستخدم المخططات لإجراء اتصالات مع النص وتحريك خيال القارئ. تتضمن بعض الأمثلة الرئيسية: الصور والرموز التعبيرية والرموز التعبيرية. قد تثير بعض هذه الميزات أيضًا الدعابة التي قد تكون مفيدة للفهم والتذكر.
- التصور. يتضمن ذلك إنشاء صورة ذهنية أثناء قراءة النص. يمكن تعزيز ذلك من خلال طرح أسئلة حسية. يمكن للقراء ممارسة التخيل من خلال ما يسمعون أو يشمون أو يتذوقون أو يشعرون.
- قراءة الشريك. تتضمن هذه الإستراتيجية قراءة أزواج. يتضمن ذلك طالبًا يقرأ بصوت عالٍ لطالب آخر ثم يطرح الأسئلة. هذه الإستراتيجية مهمة لأنها توفر نموذج قراءة بطلاقة وتساعد الطلاب على تعلم مهارات فك التشفير من خلال تقديم الملاحظات. كما أنه يعطي فرصة للمدرس لملاحظة مستوى الفهم لدى الطلاب المختلفين وإعطاء العلاج الفردي.
استراتيجيات الفهم
أظهرت الأبحاث أن القراء ذوي الكفاءة العالية يستخدمون استراتيجيات معينة لفهم النص. يمكن أيضًا تطبيق هذه الاستراتيجيات من قبل القراء الأقل كفاءة لتحسين فهمهم. تشمل هذه الاستراتيجيات:
- الاستدلالات صنع. يتضمن ذلك ربط أجزاء مختلفة من النص غير مرتبطة بشكل مباشر للوصول إلى نتيجة معقولة.
- التخطيط والرصد. يتضمن ذلك ممارسات مثل معاينة النص ، على سبيل المثال ، من خلال جدول المحتويات أو المخطط التفصيلي. هذا يحفز الوعي العقلي للقارئ وقد يساعد القارئ على تحديد أهداف القراءة.
- يسأل اسئلة. هذه طريقة جيدة لطلب التوضيح في المجالات غير المفهومة كما أنها تعزز فهم النص ككل.
- تحديد الأهمية. إن تحديد الأفكار والرسائل في النص الذي يعتبره القارئ مهمًا مفيدًا أيضًا للفهم. يساعد تلخيص الأفكار المهمة في تعزيز فهم النص.
- التصور. يمكن للقراء تكوين صور بصرية وعقلية بعد قراءة النص. تعد القدرة على الاتصال المرئي بالنص استراتيجية تعزز فهم القراءة.
- يصنع علاقات. هذا هو النهج المعرفي الذي يتضمن إجراء اتصال شخصي مثل التجربة الشخصية والنصوص التي سبق قراءتها ، مع محتوى النص لتأسيس فهم أعمق للنص.
ملخص
لقد تعلمنا أن:
- الفهم القرائي هو القدرة على معالجة وفهم معنى النص.
- يتم تحديد القدرة على قراءة الفهم من خلال القدرة على معالجة المعلومات.
- يمكن للاستراتيجيات مثل التحليل النقدي والتصور وطرح الأسئلة تحسين فهم القراءة.
- هناك مستويان من المعالجة في فهم القراءة: ضحل وعميق.
