Objetivos de aprendizaje
Al final de esta lección, debería ser capaz de:
- Definir comprensión lectora.
- Describir los factores que promueven la comprensión lectora.
- Explicar los niveles de comprensión lectora.
La comprensión lectora es la capacidad de procesar un texto, comprender el significado del texto e integrarlo con lo que ya conoce el lector. Las habilidades fundamentales que se requieren para una comprensión lectora eficiente incluyen:
- Conocer el significado de diferentes palabras.
- La capacidad de comprender el significado de una palabra en un contexto discursivo.
- La capacidad de seguir la organización del pasaje e identificar referencias y antecedentes en él.
- La capacidad de llegar a inferencias de un pasaje con respecto a su contenido.
- La capacidad de identificar el pensamiento principal del pasaje.
- La capacidad de responder cualquier pregunta que se responda en el pasaje.
- La capacidad de identificar las estructuras proposicionales o recursos literarios que se han utilizado en el pasaje.
- La capacidad de determinar el tono del pasaje.
- El estado de ánimo situacional, los puntos de referencia espaciales y temporales, las inflexiones intencionales y casuales y muchos más.
La capacidad de un individuo para comprender un texto está influenciada por sus habilidades y destrezas para procesar la información . En caso de que el reconocimiento de palabras sea difícil, los estudiantes gastan gran parte de su capacidad de procesamiento en leer palabras individuales. Esto a su vez interfiere con la capacidad que tienen para comprender lo que leen.
Existen una serie de estrategias de lectura que mejoran la comprensión lectora así como las inferencias, incluso mejorando el vocabulario, el análisis crítico de textos y practicando la lectura profunda.
Las personas aprenden habilidades de comprensión a través de la instrucción y la educación, otros aprenden por experiencias directas. La lectura competente depende de la capacidad de reconocer palabras sin esfuerzo y rápidamente. También puede estar determinada por el desarrollo cognitivo de un individuo, es decir (los procesos de construcción del pensamiento).
Existen características específicas que determinan el éxito de la comprensión de un texto por parte de un individuo. Incluyen conocimientos previos sobre el tema, la capacidad de hacer inferencias a partir del seguimiento de la comprensión y preguntas metódicas como "¿Es importante leer esto?", y un lenguaje bien desarrollado.
Las instrucciones de la estrategia de comprensión a menudo implican comenzar ayudando a los estudiantes mediante la imitación y el aprendizaje social, donde los tutores explican modelos tanto de abajo hacia arriba como de arriba hacia abajo, estilos de género y familiarizan a los estudiantes con la complejidad de la comprensión del texto. La segunda etapa después de la etapa de contigüidad involucra la liberación gradual de la responsabilidad donde los estudiantes tienen la responsabilidad individual de usar las estrategias que han aprendido de forma independiente. La última etapa consiste en guiar a los estudiantes hacia un estado de aprendizaje autorregulado teniendo cada vez más práctica y evaluación.
La comprensión lectora se refiere al nivel de comprensión de un mensaje o un texto. Esta comprensión surge de una interacción entre las palabras escritas y la forma en que desencadenan el conocimiento fuera de un texto. También se puede decir que la comprensión es un proceso creativo y multifacético que depende de 4 habilidades lingüísticas, que son: fonología, pragmática, semántica y sintaxis. Las siete habilidades esenciales en la lectura de comprensión son: decodificación, vocabulario, fluidez, oración, cohesión y construcción, conocimiento previo y razonamiento y atención y memoria de trabajo.
Niveles de comprensión lectora
Hay dos niveles de procesamiento que están involucrados en la comprensión de lectura, son el procesamiento superficial (bajo nivel) y el procesamiento profundo (alto nivel). El procesamiento profundo implica el procesamiento semántico, mientras que el procesamiento superficial implica el reconocimiento fonético y estructural.
Estrategias de lectura
Existen diferentes estrategias que se aplican para enseñar a leer. Las estrategias son importantes ya que determinan el nivel de comprensión de lectura. Las estrategias de lectura difieren según los desafíos, tales como: oraciones largas, conceptos nuevos, vocabulario desconocido y oraciones complejas. Tratar de manejar todos estos desafíos en un solo intento puede ser difícil. Por lo tanto, existe la necesidad de crear estrategias de comprensión lectora. Debe tener en cuenta que las estrategias discutidas a continuación deben ajustarse al nivel, la edad, la aptitud y la capacidad del alumno. Algunas de las estrategias empleadas por los maestros incluyen: leer en voz alta, más ejercicios de lectura y trabajo en grupo. Veamos más estrategias de lectura:
- Enseñanza recíproca. Esta estrategia fue desarrollada en la década de 1980 y enseña a los estudiantes cómo predecir, aclarar y resumir los contenidos de un texto. La aplicación de estrategias como resumir después de cada párrafo leído ha demostrado ser una estrategia efectiva para construir la comprensión de los estudiantes. La idea detrás de esta estrategia es que los estudiantes tienden a desarrollar habilidades de comprensión más sólidas por sí mismos, siempre que el maestro les brinde herramientas mentales específicas para descomprimir el texto.
- Conversaciones instructivas. Esto también se conoce como comprensión a través de la discusión. Ayudan a crear un mayor nivel de oportunidades de pensamiento para los estudiantes a través de la promoción del pensamiento estético y crítico del texto. La investigación ha demostrado que las discusiones en clase mejoran la capacidad de los estudiantes para generar nuevas ideas y preguntas.
- Factores de texto. Cuando se entienden algunos factores del texto, se vuelve más fácil para un estudiante comprender el texto. Un ejemplo de estos factores es el género del texto, como ficción histórica, poesía o biografías. Diferentes géneros tienen diferentes características de estructura de texto. Una vez que se entienden estas características, se vuelve más fácil de comprender para el lector.
- Imágenes no verbales. Esto involucra medios que hacen uso de esquemas para hacer conexiones con el texto y estimular la imaginación del lector. Algunos ejemplos importantes incluyen: imágenes, emoji y emoticonos. Algunas de estas características también pueden provocar humor que podría ser bueno para la comprensión y el recuerdo.
- Visualización. Se trata de crear una imagen mental mientras se lee un texto. Esto se puede promover haciendo preguntas sensoriales. Los lectores pueden practicar la visualización a través de lo que oyen, huelen, saborean o sienten.
- Lectura en pareja. Esta estrategia consiste en leer en parejas. Implica que un estudiante lea en voz alta a otro estudiante y luego haga preguntas. Esta estrategia es importante ya que proporciona un modelo de lectura fluido y ayuda a los estudiantes a aprender habilidades de decodificación al dar retroalimentación. También le da la oportunidad al maestro de observar el nivel de comprensión de los diferentes estudiantes y dar una corrección individual.
Estrategias de comprensión
La investigación ha demostrado que los lectores altamente competentes utilizan ciertas estrategias para comprender el texto. Estas estrategias también pueden ser aplicadas por lectores menos competentes para mejorar su comprensión. Estas estrategias incluyen:
- Haciendo inferencias. Esto implica conectar diferentes partes de un texto que no están vinculadas directamente para llegar a una conclusión razonable.
- Planificación y seguimiento. Esto implica prácticas como obtener una vista previa del texto, por ejemplo, a través de la tabla de contenido o el esquema. Esto desencadena la conciencia mental del lector y puede ayudar a un lector a establecer metas para la lectura.
- Haciendo preguntas. Esta es una buena manera de buscar aclaraciones en áreas no comprendidas y también mejora la comprensión de un texto como un todo.
- Determinación de la importancia. Señalar ideas y mensajes en un texto que un lector considera importantes también es bueno para la comprensión. Resumir las ideas importantes ayuda a promover la comprensión del texto.
- Visualizante. Los lectores pueden formar imágenes visuales y mentales después de leer un texto. La capacidad de conectarse visualmente con el texto es una estrategia que promueve la comprensión lectora.
- Hacer conexiones. Este es un enfoque cognitivo que implica hacer una conexión personal, como la experiencia personal y los textos leídos previamente, con el contenido de un texto para establecer una comprensión más profunda del texto.
Resumen
Hemos aprendido que:
- La comprensión lectora es la capacidad de procesar y comprender el significado de un texto.
- La capacidad de comprensión lectora está determinada por la capacidad de procesar la información.
- Estrategias como el análisis crítico, visualizar y hacer preguntas pueden mejorar la comprensión lectora.
- Hay dos niveles de procesamiento en la comprensión lectora: superficial y profundo.
