Tujuan pembelajaran
Pada akhir pelajaran ini, Anda harus dapat:
- Mendefinisikan pemahaman bacaan
- Jelaskan faktor-faktor yang mendorong pemahaman membaca
- Menjelaskan tingkat pemahaman bacaan
Pemahaman membaca adalah kemampuan mengolah teks, memahami makna teks, dan mengintegrasikannya dengan apa yang sudah diketahui pembaca. Keterampilan dasar yang diperlukan untuk pemahaman bacaan yang efisien meliputi:
- Mengetahui arti dari kata-kata yang berbeda.
- Kemampuan memahami makna kata dalam konteks wacana.
- Kemampuan untuk mengikuti organisasi bagian dan untuk mengidentifikasi referensi dan anteseden di dalamnya.
- Kemampuan untuk membuat kesimpulan dari sebuah bagian tentang isinya.
- Kemampuan untuk mengidentifikasi pemikiran utama bagian itu.
- Kemampuan untuk menjawab setiap pertanyaan yang dijawab dalam bagian itu.
- Kemampuan untuk mengidentifikasi struktur proposisional atau perangkat sastra yang telah digunakan dalam teks tersebut.
- Kemampuan untuk menentukan nada bagian itu.
- Suasana situasional, titik referensi spasial dan temporal, infleksi yang disengaja dan kasual, dan banyak lagi.
Kemampuan seseorang untuk memahami suatu teks dipengaruhi oleh kemampuan dan keterampilannya dalam mengolah informasi . Jika pengenalan kata-kata sulit, siswa menghabiskan banyak kapasitas pemrosesan mereka untuk membaca kata-kata individual. Hal ini pada gilirannya mengganggu kemampuan yang mereka miliki untuk memahami apa yang mereka baca.
Ada sejumlah strategi membaca yang meningkatkan pemahaman membaca serta kesimpulan, termasuk bahkan meningkatkan kosa kata, analisis teks kritis dan berlatih membaca dalam.
Keterampilan pemahaman dipelajari oleh orang-orang melalui instruksi dan pendidikan, yang lain belajar melalui pengalaman langsung. Kemampuan membaca tergantung pada kemampuan mengenali kata-kata dengan mudah dan cepat. Itu juga dapat ditentukan oleh perkembangan kognitif individu, yaitu (proses konstruksi pemikiran).
Terdapat ciri-ciri khusus yang menentukan keberhasilan pemahaman individu terhadap suatu teks. Mereka termasuk pengetahuan sebelumnya tentang subjek, kemampuan untuk membuat kesimpulan dari pemahaman pemantauan dan pertanyaan metodis seperti "Apakah penting untuk membaca ini?", Dan bahasa yang dikembangkan dengan baik.
Instruksi strategi pemahaman sering dimulai dengan membantu siswa dengan meniru dan pembelajaran sosial, di mana tutor menjelaskan model baik bottom-up dan top-down, gaya genre dan membiasakan siswa dengan kompleksitas pemahaman teks. Tahap kedua setelah tahap contiguity melibatkan pelepasan tanggung jawab secara bertahap dimana siswa diberikan tanggung jawab individu untuk menggunakan strategi yang telah mereka pelajari secara mandiri. Tahap terakhir melibatkan membimbing siswa menuju keadaan belajar mandiri yang memiliki lebih banyak latihan serta penilaian.
Pemahaman membaca merujuk pada tingkat pemahaman terhadap suatu pesan atau teks. Pemahaman ini muncul dari interaksi antara kata-kata tertulis dan cara mereka memicu pengetahuan di luar teks. Pemahaman juga dapat dikatakan sebagai proses kreatif, multifaset yang bergantung pada 4 keterampilan berbahasa, yaitu: fonologi, pragmatik, semantik, dan sintaksis. Tujuh keterampilan penting dalam membaca pemahaman adalah: decoding, kosakata, kelancaran, kalimat, kohesi dan konstruksi, latar belakang pengetahuan dan penalaran dan perhatian dan memori kerja.
Tingkat pemahaman bacaan
Ada dua tingkat pemrosesan yang terlibat dalam pemahaman bacaan, yaitu pemrosesan dangkal (tingkat rendah) dan pemrosesan mendalam (tingkat tinggi). Pemrosesan dalam melibatkan pemrosesan semantik sedangkan pemrosesan dangkal melibatkan pengenalan fonemik dan struktural.
Strategi membaca
Ada berbagai strategi yang diterapkan untuk mengajar membaca. Strategi penting karena mereka menentukan tingkat pemahaman bacaan. Strategi membaca berbeda tergantung pada tantangan seperti: kalimat panjang, konsep baru, kosakata asing, dan kalimat kompleks. Mencoba menangani semua tantangan ini dalam satu upaya bisa jadi sulit. Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk menciptakan strategi membaca pemahaman. Anda harus mencatat bahwa strategi yang dibahas di bawah ini harus sesuai dengan tingkat pelajar, usia, bakat, dan kemampuan. Beberapa strategi yang digunakan oleh guru antara lain: membaca dengan suara keras, lebih banyak latihan membaca, dan kerja kelompok. Mari kita lihat lebih banyak strategi membaca:
- Pengajaran timbal balik. Strategi ini dikembangkan pada 1980-an dan mengajarkan siswa bagaimana memprediksi, mengklarifikasi, dan meringkas isi teks. Penerapan strategi seperti meringkas setelah membaca setiap paragraf terbukti menjadi strategi yang efektif untuk membangun pemahaman siswa. Gagasan di balik strategi ini adalah bahwa siswa cenderung mengembangkan keterampilan pemahaman yang lebih kuat dengan sendirinya asalkan guru memberi mereka alat mental khusus untuk membongkar teks.
- Percakapan instruksional. Ini juga disebut sebagai pemahaman melalui diskusi. Mereka membantu menciptakan tingkat kesempatan berpikir yang lebih tinggi bagi siswa melalui promosi pemikiran estetis dan kritis terhadap teks. Penelitian telah menunjukkan bahwa diskusi kelas meningkatkan kemampuan siswa untuk menghasilkan ide dan pertanyaan baru.
- Faktor teks. Ketika beberapa faktor teks dipahami, akan lebih mudah bagi siswa untuk memahami teks. Contoh faktor ini adalah genre teks, seperti fiksi sejarah, puisi, atau biografi. Genre yang berbeda memiliki karakteristik struktur teks yang berbeda pula. Setelah karakteristik ini dipahami, akan lebih mudah bagi pembaca untuk memahaminya.
- Pencitraan non-verbal. Ini melibatkan media yang menggunakan skemata untuk membuat koneksi dengan teks dan membangkitkan imajinasi pembaca. Beberapa contoh utama meliputi: gambar, emoji, dan emotikon. Beberapa fitur ini juga dapat menimbulkan humor yang mungkin bagus untuk pemahaman dan ingatan.
- Visualisasi. Ini melibatkan pembuatan citra mental saat membaca teks. Ini dapat dipromosikan dengan mengajukan pertanyaan sensorik. Pembaca dapat berlatih visualisasi melalui apa yang mereka dengar, cium, rasakan atau rasakan.
- Bacaan mitra. Strategi ini melibatkan membaca pasangan. Ini melibatkan satu siswa membacakan dengan keras kepada siswa lain kemudian mengajukan pertanyaan. Strategi ini penting karena memberikan model membaca yang lancar dan membantu siswa mempelajari keterampilan decoding dengan memberikan umpan balik. Ini juga memberi kesempatan bagi guru untuk mengamati tingkat pemahaman siswa yang berbeda dan memberikan remediasi individual.
Strategi pemahaman
Penelitian telah menunjukkan bahwa pembaca yang sangat mahir menggunakan strategi tertentu untuk memahami teks. Strategi-strategi ini juga dapat diterapkan oleh pembaca yang kurang mahir untuk meningkatkan pemahaman mereka. Strategi ini meliputi:
- Membuat kesimpulan. Ini melibatkan menghubungkan berbagai bagian teks yang tidak terkait langsung untuk menghasilkan kesimpulan yang masuk akal.
- Perencanaan dan pemantauan. Ini melibatkan praktik seperti mempratinjau teks, misalnya, melalui daftar isi atau garis besar. Ini memicu kesadaran mental pembaca dan dapat membantu pembaca menetapkan tujuan membaca.
- Menanyakan pertanyaan. Ini adalah cara yang baik untuk mencari klarifikasi di area yang tidak dipahami dan juga meningkatkan pemahaman teks secara keseluruhan.
- Menentukan kepentingan. Menunjuk dengan tepat ide dan pesan dalam teks yang dianggap penting oleh pembaca juga baik untuk pemahaman. Meringkas ide-ide penting membantu mempromosikan pemahaman teks.
- Memvisualisasikan. Pembaca dapat membentuk gambaran visual dan mental setelah membaca teks. Kemampuan untuk terhubung secara visual dengan teks adalah strategi yang mempromosikan pemahaman bacaan.
- Membuat koneksi. Ini adalah pendekatan kognitif yang melibatkan pembuatan hubungan pribadi seperti pengalaman pribadi dan teks yang dibaca sebelumnya, dengan isi teks untuk membangun pemahaman teks yang lebih dalam.
Ringkasan
Kami telah belajar bahwa:
- Pemahaman membaca adalah kemampuan untuk mengolah dan memahami makna dari sebuah teks.
- Kemampuan membaca pemahaman ditentukan oleh kemampuan mengolah informasi.
- Strategi seperti analisis kritis, visualisasi, dan mengajukan pertanyaan dapat meningkatkan pemahaman membaca.
- Ada dua tingkat pemrosesan dalam membaca pemahaman: dangkal dan dalam.
