Objektivat e mësimit
Deri në fund të këtij mësimi, ju duhet të jeni në gjendje të:
- Përcaktoni kuptimin e leximit
- Përshkruani faktorët që nxisin të kuptuarit e leximit
- Shpjegoni nivelet e të kuptuarit të leximit
Leximi i të kuptuarit është aftësia për të përpunuar një tekst, për të kuptuar kuptimin e tekstit dhe për ta integruar atë me atë që tashmë është e njohur për lexuesin. Shkathtësitë themelore që kërkohen për të kuptuar efikas të leximit përfshijnë:
- Njohja e kuptimit të fjalëve të ndryshme.
- Aftësia për të kuptuar kuptimin e një fjale në një kontekst ligjërimi.
- Aftësia për të ndjekur organizimin e pasazhit dhe për të identifikuar referencat dhe paraardhësit në të.
- Aftësia për të nxjerrë përfundime nga një pasazh në lidhje me përmbajtjen e tij.
- Aftësia për të identifikuar mendimin kryesor të pasazhit.
- Aftësia për t'iu përgjigjur çdo pyetjeje që i jepet përgjigje në fragment.
- Aftësia për të identifikuar strukturat propozicionale ose mjetet letrare që janë përdorur në fragment.
- Aftësia për të përcaktuar tonin e pasazhit.
- Gjendja e situatës, pikat referuese hapësinore dhe kohore, përkuljet e qëllimshme dhe rastësore dhe shumë të tjera.
Aftësia e një individi për të kuptuar një tekst ndikohet nga aftësitë dhe aftësitë e tij për të përpunuar informacionin . Në rast se njohja e fjalëve është e vështirë, nxënësit shpenzojnë një pjesë të madhe të kapacitetit të tyre përpunues për të lexuar fjalë të veçanta. Kjo nga ana tjetër ndërhyn në aftësinë që ata kanë për të kuptuar atë që lexojnë.
Ekzistojnë një sërë strategjish leximi që përmirësojnë të kuptuarit e leximit si dhe konkluzionet, duke përfshirë edhe përmirësimin e fjalorit, analizën kritike të tekstit dhe praktikimin e leximit të thellë.
Shkathtësitë e të kuptuarit mësohen nga njerëzit përmes udhëzimit dhe edukimit, të tjerët mësojnë nga përvojat e drejtpërdrejta. Leximi i aftë varet nga aftësia për të njohur fjalët pa mundim dhe shpejtësi. Mund të përcaktohet edhe nga zhvillimi kognitiv i një individi, domethënë (proceset e ndërtimit të mendimit).
Ekzistojnë karakteristika specifike që përcaktojnë suksesin e të kuptuarit të një teksti nga një individ. Ato përfshijnë njohuri të mëparshme në lidhje me temën, aftësinë për të nxjerrë konkluzione nga monitorimi i të kuptuarit dhe pyetjet metodike si "A është e rëndësishme të lexosh këtë?" dhe gjuhë të zhvilluar mirë.
Udhëzimet e strategjisë së të kuptuarit shpesh përfshijnë fillimin duke ndihmuar studentët me imitim dhe të mësuarit social, ku mësuesit shpjegojnë modelin si nga poshtë-lart ashtu edhe nga lart-poshtë, stilet e zhanrit dhe i njohin studentët me një kompleksitet të të kuptuarit të tekstit. Faza e dytë pas fazës së afërsisë përfshin çlirimin gradual të përgjegjësisë ku nxënësve u jepet përgjegjësi individuale për të përdorur strategjitë që ata kanë mësuar në mënyrë të pavarur. Faza e fundit përfshin orientimin e nxënësve drejt një gjendje të vetërregulluar të të mësuarit duke pasur gjithnjë e më shumë praktikë dhe vlerësim.
Leximi i të kuptuarit i referohet nivelit të të kuptuarit të një mesazhi ose një teksti. Ky kuptim lind nga një ndërveprim midis fjalëve të shkruara dhe mënyrës në të cilën ato nxisin njohuritë jashtë një teksti. Të kuptuarit mund të thuhet gjithashtu se është një proces krijues, i shumëanshëm që varet nga 4 aftësi gjuhësore, ato janë: fonologjia, pragmatika, semantika dhe sintaksa. Shtatë aftësitë thelbësore në leximin e të kuptuarit janë: dekodimi, fjalori, rrjedhshmëria, fjalia, kohezioni dhe ndërtimi, njohuritë e sfondit dhe arsyetimi dhe vëmendja dhe kujtesa e punës.
Nivelet e të kuptuarit të leximit
Ekzistojnë dy nivele të përpunimit që përfshihen në kuptimin e leximit, ato janë përpunimi i cekët (i nivelit të ulët) si dhe përpunimi i thellë (i nivelit të lartë). Përpunimi i thellë përfshin përpunimin semantik ndërsa përpunimi i cekët përfshin njohjen fonetike dhe strukturore.
Strategjitë e leximit
Ka strategji të ndryshme që zbatohen për të mësuar leximin. Strategjitë janë të rëndësishme pasi ato përcaktojnë nivelin e të kuptuarit të leximit. Strategjitë e leximit ndryshojnë në varësi të sfidave të tilla si: fjali të gjata, koncepte të reja, fjalor të panjohur dhe fjali komplekse. Përpjekja për të trajtuar të gjitha këto sfida në një përpjekje të vetme mund të jetë e vështirë. Prandaj, ekziston nevoja për krijimin e strategjive të leximit të të kuptuarit. Duhet të keni parasysh se strategjitë e diskutuara më poshtë duhet të përshtaten me nivelin e nxënësit, moshën, aftësinë dhe aftësinë. Disa nga strategjitë e përdorura nga mësuesit përfshijnë: leximin me zë të lartë, më shumë ushtrime leximi dhe punë në grup. Le të shohim më shumë strategji leximi:
- Mësimdhënie reciproke. Kjo strategji u zhvillua në vitet 1980 dhe u mëson studentëve se si të parashikojnë, qartësojnë dhe përmbledhin përmbajtjen e një teksti. Zbatimi i strategjive si përmbledhja pas çdo paragrafi të lexuar është dëshmuar të jetë një strategji efektive për ndërtimin e të kuptuarit të studentëve. Ideja prapa kësaj strategjie është që studentët priren të zhvillojnë aftësi më të forta të të kuptuarit, me kusht që mësuesi t'u japë atyre mjete specifike mendore për të zbërthyer tekstin.
- Biseda udhëzuese. Kjo quhet edhe të kuptuarit përmes diskutimit. Ato ndihmojnë në krijimin e mundësive më të larta të të menduarit për studentët përmes promovimit të të menduarit estetik dhe kritik të tekstit. Hulumtimet kanë treguar se diskutimet në klasë përmirësojnë aftësinë e studentëve për të gjeneruar ide dhe pyetje të reja.
- Faktorët e tekstit. Kur kuptohen disa faktorë të tekstit, bëhet më e lehtë për një student të kuptojë tekstin. Një shembull i këtyre faktorëve është zhanri i tekstit, si fiksioni historik, poezia ose biografitë. Zhanre të ndryshme kanë karakteristika të ndryshme të strukturës së tekstit. Pasi të kuptohen këto karakteristika, lexuesi bëhet më i lehtë për t'u kuptuar.
- Imazhe jo verbale. Kjo përfshin media që përdorin skemat për të krijuar lidhje me tekstin dhe për të nxitur imagjinatën e lexuesit. Disa shembuj kryesorë përfshijnë: imazhe, emoji dhe emoticons. Disa nga këto veçori mund të nxisin gjithashtu humor i cili mund të jetë i mirë për të kuptuar dhe kujtuar.
- Vizualizimi. Kjo përfshin krijimin e një imazhi mendor gjatë leximit të një teksti. Kjo mund të promovohet duke bërë pyetje shqisore. Lexuesit mund të praktikojnë vizualizimin përmes asaj që dëgjojnë, nuhasin, shijojnë ose ndjejnë.
- Leximi i partnerit. Kjo strategji përfshin leximin në çifte. Ai përfshin një student që i lexon me zë një studenti tjetër dhe më pas i bën pyetje. Kjo strategji është e rëndësishme pasi ofron një model leximi të rrjedhshëm dhe i ndihmon studentët të mësojnë aftësitë e dekodimit duke dhënë komente. Gjithashtu i jep mundësi mësuesit të vëzhgojë nivelin e të kuptuarit të nxënësve të ndryshëm dhe të japë përmirësime individuale.
Strategjitë e të kuptuarit
Hulumtimet kanë treguar se lexuesit shumë të aftë përdorin disa strategji për të kuptuar tekstin. Këto strategji mund të zbatohen gjithashtu nga lexues më pak të aftë për të përmirësuar të kuptuarit e tyre. Këto strategji përfshijnë:
- Bërja e konkluzioneve. Kjo përfshin lidhjen e pjesëve të ndryshme të një teksti që nuk janë të lidhura drejtpërdrejt për të dalë në një përfundim të arsyeshëm.
- Planifikimi dhe monitorimi. Kjo përfshin praktika si shikimi paraprak i tekstit, për shembull, përmes tabelës së përmbajtjes ose konturit. Kjo nxit ndërgjegjësimin mendor të lexuesit dhe mund të ndihmojë një lexues të vendosë qëllimet për të lexuar.
- Duke bërë pyetje. Kjo është një mënyrë e mirë për të kërkuar sqarime në fushat që nuk kuptohen dhe gjithashtu rrit të kuptuarit e një teksti në tërësi.
- Përcaktimi i rëndësisë. Përcaktimi i ideve dhe mesazheve në një tekst që një lexues e konsideron të rëndësishëm është gjithashtu i mirë për të kuptuar. Përmbledhja e ideve të rëndësishme ndihmon në promovimin e të kuptuarit të tekstit.
- Duke vizualizuar. Lexuesit mund të formojnë imazhe vizuale dhe mendore pas leximit të një teksti. Aftësia për t'u lidhur vizualisht me tekstin është një strategji që promovon të kuptuarit e leximit.
- Krijimi i lidhjeve. Kjo është një qasje njohëse e cila përfshin krijimin e një lidhjeje personale si përvoja personale dhe tekstet e lexuara më parë, me përmbajtjen e një teksti për të krijuar një kuptim më të thellë të tekstit.
Përmbledhje
Ne kemi mësuar se:
- Leximi i të kuptuarit është aftësia për të përpunuar dhe kuptuar kuptimin e një teksti.
- Aftësia për të kuptuar të lexuarit përcaktohet nga aftësia për të përpunuar informacionin.
- Strategjitë si analiza kritike, vizualizimi dhe bërja e pyetjeve mund të përmirësojnë të kuptuarit e leximit.
- Ekzistojnë dy nivele të përpunimit në kuptimin e leximit: i cekët dhe i thellë.
