Mục tiêu học tập
Đến cuối bài học này, bạn sẽ có thể:
- Định nghĩa đọc hiểu
- Mô tả các yếu tố thúc đẩy đọc hiểu
- Giải thích các mức độ đọc hiểu
Đọc hiểu là khả năng xử lý văn bản, hiểu ý nghĩa của văn bản và tích hợp nó với những gì người đọc đã biết. Các kỹ năng cơ bản cần thiết để đọc hiểu hiệu quả bao gồm:
- Biết nghĩa của các từ khác nhau.
- Khả năng hiểu nghĩa của từ trong ngữ cảnh diễn ngôn.
- Khả năng theo dõi tổ chức đoạn văn và xác định các tài liệu tham khảo và tiền đề trong đó.
- Khả năng đưa ra những suy luận từ một đoạn văn liên quan đến nội dung của nó.
- Khả năng xác định tư tưởng chính của đoạn văn.
- Khả năng trả lời bất kỳ câu hỏi nào được trả lời trong đoạn văn.
- Khả năng xác định các cấu trúc mệnh đề hoặc thiết bị văn học đã được sử dụng trong đoạn văn.
- Khả năng xác định giọng điệu của đoạn văn.
- Tâm trạng tình huống, các điểm tham chiếu không gian và thời gian, những thay đổi có chủ ý và ngẫu nhiên, v.v.
Khả năng của một cá nhân để hiểu một văn bản bị ảnh hưởng bởi khả năng và kỹ năng xử lý thông tin của họ. Trong trường hợp việc nhận dạng từ khó, học sinh dành nhiều năng lực xử lý để đọc từng từ riêng lẻ. Điều này đến lượt nó cản trở khả năng mà họ phải hiểu những gì họ đọc.
Có một số chiến lược đọc giúp cải thiện khả năng đọc hiểu cũng như suy luận, bao gồm cả việc cải thiện vốn từ vựng, phân tích văn bản quan trọng và thực hành đọc sâu.
Kỹ năng hiểu được mọi người học thông qua hướng dẫn và giáo dục, những người khác học bằng kinh nghiệm trực tiếp. Đọc thành thạo phụ thuộc vào khả năng nhận biết từ dễ dàng và nhanh chóng. Nó cũng có thể được xác định bởi sự phát triển nhận thức của một cá nhân, đó là (quá trình xây dựng suy nghĩ).
Có những đặc điểm cụ thể xác định sự thành công trong việc hiểu văn bản của một cá nhân. Chúng bao gồm kiến thức có sẵn liên quan đến chủ đề, khả năng suy luận từ việc theo dõi mức độ hiểu và đặt câu hỏi có phương pháp như “Đọc cái này có quan trọng không?”, và ngôn ngữ phát triển tốt.
Hướng dẫn chiến lược đọc hiểu thường liên quan đến việc bắt đầu bằng cách giúp học sinh bằng cách bắt chước và học tập xã hội, trong đó gia sư giải thích mô hình cả từ dưới lên và từ trên xuống, phong cách thể loại và giúp học sinh làm quen với mức độ phức tạp của việc hiểu văn bản. Giai đoạn thứ hai sau giai đoạn tiếp giáp liên quan đến việc giải phóng dần dần trách nhiệm trong đó học sinh được giao trách nhiệm cá nhân để sử dụng các chiến lược mà họ đã học một cách độc lập. Giai đoạn cuối cùng liên quan đến việc hướng dẫn học sinh hướng tới trạng thái học tập tự điều chỉnh với ngày càng nhiều thực hành cũng như đánh giá.
Đọc hiểu đề cập đến mức độ hiểu của một tin nhắn hoặc một văn bản. Sự hiểu biết này phát sinh từ sự tương tác giữa các từ được viết và cách chúng kích hoạt kiến thức bên ngoài văn bản. Hiểu cũng có thể nói là một quá trình sáng tạo, nhiều mặt, phụ thuộc vào 4 kỹ năng ngôn ngữ, đó là: âm vị học, ngữ dụng học, ngữ nghĩa học và cú pháp. Bảy kỹ năng cần thiết trong bài đọc hiểu là: giải mã, từ vựng, lưu loát, đặt câu, liên kết và xây dựng, kiến thức cơ bản và lập luận, chú ý và trí nhớ làm việc.
Các cấp độ đọc hiểu
Có hai cấp độ xử lý liên quan đến việc đọc hiểu, đó là xử lý nông (cấp thấp) cũng như xử lý sâu (cấp cao). Quá trình xử lý sâu bao gồm xử lý ngữ nghĩa trong khi quá trình xử lý nông liên quan đến nhận dạng ngữ âm và cấu trúc.
Đọc vê cac chiên lược
Có nhiều chiến lược khác nhau được áp dụng để dạy đọc. Các chiến lược rất quan trọng vì chúng xác định mức độ đọc hiểu. Các chiến lược đọc khác nhau tùy thuộc vào những thách thức như: câu dài, khái niệm mới, từ vựng không quen thuộc và câu phức tạp. Cố gắng xử lý tất cả những thách thức này trong một nỗ lực có thể khó khăn. Do đó, cần phải có chiến lược đọc hiểu. Bạn nên lưu ý rằng các chiến lược được thảo luận dưới đây phải phù hợp với trình độ, độ tuổi, năng khiếu và khả năng của người học. Một số chiến lược được giáo viên sử dụng bao gồm: đọc to, tập đọc nhiều hơn và làm việc theo nhóm. Chúng ta hãy xem xét thêm các chiến lược đọc:
- Dạy học đối ứng. Chiến lược này được phát triển vào những năm 1980 và nó dạy học sinh cách dự đoán, làm rõ và tóm tắt nội dung của một văn bản. Việc áp dụng các chiến lược như tóm tắt sau mỗi đoạn đọc đã được chứng minh là một chiến lược hiệu quả để xây dựng khả năng hiểu của học sinh. Ý tưởng đằng sau chiến lược này là học sinh có xu hướng tự mình phát triển các kỹ năng hiểu mạnh mẽ hơn với điều kiện giáo viên cung cấp cho họ các công cụ tinh thần cụ thể để giải nén văn bản.
- Đàm thoại hướng dẫn. Điều này cũng được gọi là hiểu thông qua thảo luận. Chúng giúp tạo cơ hội tư duy ở mức độ cao hơn cho học sinh thông qua việc phát huy tư duy thẩm mỹ và phê phán văn bản. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng các cuộc thảo luận trong lớp cải thiện khả năng của sinh viên để tạo ra những ý tưởng và câu hỏi mới.
- Các yếu tố văn bản Khi một số yếu tố của văn bản được hiểu, học sinh sẽ dễ dàng hiểu văn bản hơn. Một ví dụ về những yếu tố này là thể loại của văn bản, như tiểu thuyết lịch sử, thơ ca hoặc tiểu sử. Các thể loại khác nhau có những đặc điểm khác nhau về cấu trúc văn bản. Một khi những đặc điểm này được hiểu, người đọc sẽ dễ hiểu hơn.
- Hình ảnh phi ngôn ngữ. Điều này liên quan đến phương tiện sử dụng sơ đồ để tạo kết nối với văn bản và khuấy động trí tưởng tượng của người đọc. Một số ví dụ chính bao gồm: hình ảnh, biểu tượng cảm xúc và biểu tượng cảm xúc. Một số tính năng này cũng có thể gợi ra sự hài hước có thể tốt cho việc hiểu và ghi nhớ.
- Hình dung. Điều này liên quan đến việc tạo ra một hình ảnh tinh thần trong khi đọc một văn bản. Điều này có thể được thúc đẩy bằng cách đặt câu hỏi cảm giác. Người đọc có thể thực hành hình dung thông qua những gì họ nghe, ngửi, nếm hoặc cảm nhận.
- Đối tác đọc. Chiến lược này liên quan đến việc đọc các cặp. Nó liên quan đến việc một học sinh đọc to cho một học sinh khác sau đó đặt câu hỏi. Chiến lược này rất quan trọng vì nó cung cấp một mô hình đọc trôi chảy và giúp học sinh học các kỹ năng giải mã bằng cách đưa ra phản hồi. Nó cũng tạo cơ hội cho giáo viên quan sát mức độ hiểu của các học sinh khác nhau và đưa ra biện pháp khắc phục cho từng cá nhân.
chiến lược hiểu biết
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những người đọc thành thạo cao sử dụng các chiến lược nhất định để hiểu văn bản. Những chiến lược này cũng có thể được áp dụng bởi những người đọc kém thành thạo hơn để cải thiện khả năng hiểu của họ. Những chiến lược này bao gồm:
- Suy luận. Điều này liên quan đến việc kết nối các phần khác nhau của một văn bản không được liên kết trực tiếp để đưa ra một kết luận hợp lý.
- Lập kế hoạch và giám sát. Điều này liên quan đến các thực hành như xem trước văn bản, chẳng hạn như thông qua mục lục hoặc dàn bài. Điều này kích hoạt nhận thức tinh thần của người đọc và có thể giúp người đọc đặt mục tiêu cho việc đọc.
- Hỏi những câu hỏi. Đây là một cách hay để tìm kiếm sự làm sáng tỏ ở những chỗ chưa hiểu và nó cũng nâng cao khả năng hiểu toàn bộ văn bản.
- Xác định tầm quan trọng. Xác định ý tưởng và thông điệp trong một văn bản mà người đọc cho là quan trọng cũng tốt cho việc hiểu. Tóm tắt các ý quan trọng giúp thúc đẩy việc hiểu văn bản.
- Hình dung. Người đọc có thể hình thành những hình ảnh trực quan và tinh thần sau khi đọc một văn bản. Khả năng kết nối trực quan với văn bản là một chiến lược thúc đẩy khả năng đọc hiểu.
- Tạo kết nối. Đây là một cách tiếp cận nhận thức liên quan đến việc tạo kết nối cá nhân như kinh nghiệm cá nhân và các văn bản đã đọc trước đó, với nội dung của văn bản để thiết lập sự hiểu biết sâu sắc hơn về văn bản.
Tóm lược
Chúng tôi đã học được rằng:
- Đọc hiểu là khả năng xử lý và hiểu ý nghĩa của một văn bản.
- Khả năng đọc hiểu được quyết định bởi khả năng xử lý thông tin.
- Các chiến lược như phân tích phản biện, trực quan hóa và đặt câu hỏi có thể cải thiện khả năng đọc hiểu.
- Có hai cấp độ xử lý trong đọc hiểu: nông và sâu.
