ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ရှေးရှေးကတည်းက အတွေးအခေါ်များကို လေ့လာခြင်း ဖြစ်သည်။ ရှေးခေတ် ဒဿနပညာရှင်များက "ဘဝဆိုတာ ဘာလဲ" ဟူသော မေးခွန်းကြီးများကို မေးကြသည်။ နှင့် "အသက်ရှင်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းက ဘာလဲ" ဒဿနိက ဟူသော စကားလုံးသည် ပညာကို ချစ်မြတ်နိုးခြင်း ဟု ဆိုလိုသည်။ ဒဿနိကဗေဒကိုလေ့လာသူများသည် ဂရုတစိုက်မေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့် ကမ္ဘာကြီး၏လျှို့ဝှက်ချက်များကို နားလည်လိုကြသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ရှေးနှစ်ပေါင်းများစွာကတည်းက စတင်ခဲ့သည်။ အထူးသဖြင့် ဂရိနိုင်ငံ၊ နောက်ပိုင်းတွင် တရုတ်၊ အိန္ဒိယနှင့် ကမ္ဘာ့အခြားဒေသများတွင် နေထိုင်ကြသူများနှင့် စတင်ခဲ့သည်။ ဤတွေးခေါ်ရှင်များသည် ဘဝ၊ သဘာဝနှင့် လူအချင်းချင်း မည်သို့ဆက်ဆံသင့်သည်ကို လေ့လာလိုကြသည်။ သူတို့ပတ်ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာကြီးကို ရှင်းပြဖို့ ရိုးရှင်းတဲ့ အတွေးအမြင်တွေနဲ့ အသိတရားတွေကို အသုံးပြုခဲ့ကြတယ်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ လှပသောပန်းတစ်ပွင့်ကိုကြည့်ကာ အဘယ်ကြောင့်ပွင့်သည်ကို အံ့ဩစွာမြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒမှာ လူတွေဟာ သဘာဝကို အံ့ဩစွာ ကြည့်ရှုခဲ့ကြပါတယ်။ သူတို့က “ဘာလို့ အပင်နဲ့ တိရိစ္ဆာန် အမျိုးအစားတွေ အများကြီးရှိနေတာလဲ” လို့ မေးကြတယ်။ ဒါမှမဟုတ် "လှပတဲ့အရာတစ်ခုကို ဘာက ဖန်တီးတာလဲ။" ဤနည်းဖြင့် ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့စိတ်ဝင်စားဆဲ မေးခွန်းများကို စတင်မေးမြန်းကြသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ရှည်လျားသော သမိုင်းကြောင်းရှိသည်။ ရှေးခေတ်ဂရိနိုင်ငံတွင် လွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်း 2,500 ကျော်က အယူအဆများစွာ စတင်ခဲ့သည်။ ဂရိနိုင်ငံတွင် လူများသည် အများသူငှာနေရာများတွင် နှစ်ရှည်လများတွေ့ဆုံမှုများတွင် စကားပြောဆိုခြင်း၊ အချေအတင်ဆွေးနွေးခြင်းနှင့် စိတ်ကူးများအကြောင်း စဉ်းစားခြင်းကို နှစ်သက်ကြသည်။ ဤဆွေးနွေးမှုများသည် လူတိုင်း ၎င်းတို့၏ အတွေးအမြင်များကို မျှဝေနိုင်သည့် ရင်းနှီးဖော်ရွေသည့် စကားဝိုင်းများကဲ့သို့ပင်။
အဓိက အယူအဆတစ်ခုမှာ ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့် ယုတ္တိဗေဒကို အသုံးပြုရန်ဖြစ်သည်။ အစောပိုင်း တွေးခေါ်ရှင်တွေက သိချင်ကြတယ်။ မေးခွန်းမမေးဘဲ ပုံပြင်ဟောင်းများနှင့် ဒဏ္ဍာရီများကို လက်မခံခဲ့ကြပါ။ ဇာတ်လမ်းတွေက အဓိပ္ပာယ်ရှိမရှိ သိချင်ကြတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်များကို အသုံးပြုခြင်းသည် အဖြေများရရှိရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။
ဂရိနိုင်ငံအပြင် ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ကမ္ဘာ့အခြားနေရာများတွင် ကြီးထွားလာခဲ့သည်။ တရုတ်နိုင်ငံတွင် ကွန်ဖြူးရှပ်ကဲ့သို့သော ပညာရှိများက ကောင်းမွန်ပြီး တရားမျှတမှုဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများကို သင်ကြားပေးခဲ့သည်။ အကြီးအကဲများကို လေးစားခြင်း၊ သူငယ်ချင်းများကို ပြုစုစောင့်ရှောက်ခြင်း နှင့် လူတိုင်းလူတိုင်း ကောင်းမွန်သောဘဝရှိစေရေးအကြောင်း ပြောဆိုကြသည်။ အိန္ဒိယတွင် ရှေးဆရာများက ဘဝနှင့် တရားထိုင်ခြင်းဆိုင်ရာ အတွေးအမြင်များကို ဂရိနိုင်ငံတွင် အလားတူမေးခွန်းများ မေးကြသည်။
သူတို့၏ အတွေးအမြင်များကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဤအစောပိုင်း ဒဿနပညာရှင်များသည် နှစ်ပေါင်းများစွာ ကြာရှည်သော အတွေးအခေါ်များနှင့် တွေးခေါ်နည်းများကို ဖန်တီးခဲ့ကြသည်။ သူတို့ရဲ့အလုပ်က လူတွေက ကမ္ဘာကြီးအကြောင်း ပိုလေ့လာနိုင်တဲ့ ကျောင်းတွေဆီ ဦးတည်သွားတယ်။ သူတို့၏စိတ်ကူးများသည် ယနေ့လူများကို သဘာဝ၊ လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့် ဘဝအကြောင်း အရာများစွာကို နားလည်ရန် ကူညီပေးသည်။
ဆိုကရေးတီးသည် အရေးကြီးသောမေးခွန်းများကို ပထမဆုံးမေးသူဖြစ်သည်။ သင်ယူရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းမှာ မေးခွန်းများစွာမေးခြင်းဖြစ်သည်ဟု သူယုံကြည်ခဲ့သည်။ ဆိုကရေးတီးစ်သည် စာအုပ်များ မရေးသော်လည်း လူများစွာနှင့် စကားပြောသည်။ သူအမြဲမေးတယ် "ငါတို့ဘယ်သူလဲ၊ မှန်ကန်တဲ့နေထိုင်နည်းကဘာလဲ"
သူ့သူငယ်ချင်း ပလေတို က ဒီစကားတွေကို နားထောင်ပြီး ချရေးလိုက်တယ်။ ပလေတိုသည် နားလည်လွယ်သောနည်းဖြင့် ရေးသားခဲ့သည်။ သူရေးတဲ့စာတွေမှာ အမှန်တရားရဲ့သဘောသဘာဝနဲ့ တရားမျှတမှုရဲ့အရေးပါမှုစတဲ့ အယူအဆများစွာကို သူပြောခဲ့တယ်။ ကျွန်ုပ်တို့မြင်ရသောကမ္ဘာသည် ပိုကြီးမြတ်ပြီး ပြီးပြည့်စုံသောကမ္ဘာ၏ အရိပ်တစ်ခုသာဖြစ်သည်ဟု ပလေတိုက ယူဆခဲ့သည်။
နောက်ထပ်အရေးကြီးသောတွေးခေါ်ရှင်မှာ Aristotle ဖြစ်သည်။ Aristotle သည် အတွေးအခေါ်များစွာကို လေ့လာခဲ့သည်။ သူသည် သဘာဝကမ္ဘာကိုကြည့်ကာ အပင်များကိုလေ့လာကာ တိရစ္ဆာန်များကိုပင် လေ့လာခဲ့သည်။ သဘာဝတရားကို ဂရုတစိုက်လေ့လာခြင်းဖြင့် အရာဝတ္ထုများ၏ အဆုံးစွန်သော အကြောင်းတရားများကို လေ့လာနိုင်မည်ဟု Aristotle က ယုံကြည်ခဲ့သည်။ လူတွေ ဘယ်လို ပြုမူသင့်သလဲ နဲ့ ကောင်းမွန်တဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်တွေချဖို့ သူတို့ရဲ့ စိတ်ကို ဘယ်လိုအသုံးချရမယ်ဆိုတဲ့ အကြောင်းကိုလည်း သူရေးခဲ့ပါတယ်။
ဤတွေးခေါ်ရှင်သုံးဦးသည် ရှေးဂရိဒဿန၏အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်သည်။ သူတို့ရဲ့ အတွေးအမြင်တွေက အရေးကြီးပါတယ်။ ကလေးက အရုပ်အသစ်အကြောင်း မေးခွန်းတွေမေးသလိုမျိုး၊ ဒီဒဿနပညာရှင်တွေက ဘဝကို ပိုနားလည်ဖို့ မေးခွန်းတွေမေးတယ်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒဆိုင်ရာ အရေးကြီးသော အတွေးအခေါ်များသည် ရိုးရှင်းပြီး အစွမ်းထက်သည်။ မေးခွန်းများမေးခြင်းက ကျွန်ုပ်တို့ကို သင်ယူနိုင်စေသည်ဟု ရှေးခေတ်တွေးခေါ်သူများစွာက ယုံကြည်ခဲ့ကြသည်။ ဤသည်မှာ အချို့သော အဓိက အယူအဆများဖြစ်သည် ။
ဥယျာဉ်တစ်ခုတွင် ကစားနေသည့် ကလေးတစ်ဦးကို သုံးသပ်ကြည့်ပါ။ ကလေးက ဘာကြောင့် နေ့တိုင်း နေထွက်တာလဲ ဒါမှမဟုတ် နွေဦးရာသီမှာ ပန်းတွေ ဘာကြောင့် ပွင့်တာလဲလို့ တွေးမိနိုင်တယ်။ ဤရိုးရှင်းသော သိချင်စိတ်သည် ကမ္ဘာကို ရှေးဒဿနပညာရှင်များ စဉ်းစားပုံနှင့် တူသည်။ သူတို့သည် သဘာဝတရား၏ အလှကိုမြင်ပြီး ဘဝအကြောင်းကို ပိုမိုနားလည်ရန် အသုံးပြုကြသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် အတွေးအခေါ်ဟောင်းများအကြောင်းသာမက ကျွန်ုပ်တို့၏နေ့စဉ်ဘဝတွင်ပါ ကူညီပေးပါသည်။ ဤအကြံဉာဏ်များကို မည်သို့အသုံးပြုနိုင်ပုံ ဥပမာအချို့မှာ အောက်ပါအတိုင်းဖြစ်သည်-
ပဟေဠိတစ်ခုကို သင်ဖြေရှင်းသောအခါ သို့မဟုတ် သူငယ်ချင်းကို ကူညီသောအခါ၊ သင်သည် ဤအရေးကြီးသော အကြံဉာဏ်များကို အသုံးပြုသည်။ ရှေးဒဿနပညာရှင်တွေလိုပဲ မေးခွန်းတွေမေးပြီး အဖြေတွေကို နားထောင်ပါ။
ဂရိသည် ၎င်း၏ရှေးဟောင်းအတွေးအခေါ်အတွက် မကြာခဏ လူသိများသော်လည်း အခြားယဉ်ကျေးမှုများစွာသည် ယင်းအယူအဆများကို ထည့်သွင်းထားသည်။ တရုတ်နိုင်ငံတွင် ကွန်ဖြူးရှပ်ပညာသည် လူတို့အား လေးစားမှုနှင့် ဓလေ့ထုံးတမ်းများအကြောင်း သင်ကြားပေးခဲ့သည်။ သူတပါးကို ကြင်ကြင်နာနာနဲ့ မျှမျှတတဆက်ဆံခြင်းက ပျော်ရွှင်တဲ့ဘဝတစ်ခုကို ရရှိစေတယ်ဆိုတာကို သူ့ရဲ့သင်ခန်းစာတွေက အလေးပေးဖော်ပြခဲ့ပါတယ်။ တရုတ်နိုင်ငံရှိ ကလေးများသည် ဤသင်ခန်းစာများကို နားထောင်ခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ မိသားစုနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းကို ဂရုစိုက်ရန် သင်ယူခဲ့သည်။
အိန္ဒိယတွင် ရှေးဆရာများက တရားထိုင်ခြင်းနှင့် စိတ်ကို နားလည်ခြင်းအကြောင်း ပြောကြသည်။ မင်းရဲ့ အတွေးတွေကို ငြိမ်သက်သွားတဲ့အခါ အမှန်တရားကို ပိုပြီး ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်နိုင်မယ်လို့ သူတို့ ယုံကြည်ခဲ့တယ်။ ဤအယူအဆများသည် ယနေ့ခေတ်လူများသည် သတိပဋ္ဌာန်ကျင့်စဉ်နှင့် ငြိမ်သက်စွာတွေးခေါ်ပုံနှင့် ဆင်တူသည်။
အရှေ့အလယ်ပိုင်းမှာတောင် ဒဿနပညာရှင်တွေက ပညာရှာကြတယ်။ သက်ရှိနှင့် စကြာဝဠာအကြောင်း နက်နဲသောမေးခွန်းများမေးသည့် ပုံပြင်များနှင့် ရှေးကျမ်းစာများကို လေ့လာခဲ့ကြသည်။ ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒ လို့ ခေါ်တဲ့ ကမ္ဘာတဝှမ်းက မတူညီတဲ့ အယူအဆတွေ ပေါင်းစည်း လာကြပါတယ်။
ရှေးခေတ် ဒဿနပညာရှင်တို့၏ အယူအဆများသည် ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ ကျောင်းများကို မေးခွန်းများမေးခြင်းဖြင့် သင်ယူရန် စိတ်ကူးဖြင့် တည်ဆောက်ခဲ့သည်။ စာအုပ်များကို လူများဖတ်နိုင်ပြီး အသစ်များကို လေ့လာနိုင်သည့် စာကြည့်တိုက်များသည် စိတ်ကူးများမျှဝေခြင်းဓလေ့မှ ပေါက်ဖွားလာခဲ့သည်။
ခေတ်သစ်တွေးခေါ်ရှင်များစွာသည် အရေးကြီးသောအကြောင်းအရာများကို သုတေသနပြုသောအခါ ရှေးခေတ်နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုကြသည်။ ကျောင်းများတွင် ကလေးများသည် ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းနည်း သို့မဟုတ် ပုံပြင်များကို နားလည်သောအခါတွင် ရှေးအတွေးအခေါ်ဖြင့် စတင်ခဲ့သော တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်ကို အသုံးပြုကြသည်။ ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ရေးခြင်း၊ ရုပ်ပုံပန်းချီဆွဲခြင်း သို့မဟုတ် ပဟေဠိတစ်ခုဖြေရှင်းခြင်းတွင် ရှေးခေတ်တွေးခေါ်ပညာရှင်တို့ကဲ့သို့ပင် မေးခွန်းများမေးခြင်းနှင့် အဖြေများရှာဖွေခြင်းတို့ ပါဝင်ပါသည်။
အချို့သောနည်းလမ်းများတွင် ရှေးအတွေးအခေါ်သည် တံတားတစ်ခုနှင့်တူသည်။ ၎င်းသည် ထူးဆန်းသော စိတ်ကူးစိတ်သန်းများ ပြည့်နှက်နေသော ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာသစ်နှင့် အံ့ဩဖွယ်ရာမေးခွန်းများ ပြည့်နှက်နေသော ကမ္ဘာဟောင်းကို ချိတ်ဆက်ပေးသည်။ ကမ္ဘာကြီးသည် ရှေးရှေးကနှင့် များစွာပြောင်းလဲသွားသော်လည်း တွေးခေါ်ပုံသည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။
ကျွန်ုပ်တို့၏နေ့စဉ်ဘဝတွင် ရှေးခေတ်ဒဿနကို မည်သို့မြင်နိုင်သည်ကိုပြသသည့် ရိုးရှင်းသောဥပမာအချို့ကို ကြည့်ကြပါစို့။ မင်းရဲ့သူငယ်ချင်းတွေနဲ့ ကစားနေတာမြင်ယောင်ကြည့်လိုက်ပြီး တစ်စုံတစ်ယောက်က "ငါတို့ဘာလို့အလှည့်ကျရမှာလဲ" လို့ မေးတယ်။ အလှည့်အပြောင်းသည် တရားမျှတသည်ဟု သင်ထင်ကောင်းထင်နိုင်သည်။ ဤမေးခွန်းသည် ရှေးခေတ် ဒဿနပညာရှင်များပြောသော တရားမျှတမှုဆိုင်ရာ အယူအဆများနှင့် ဆင်တူသည်။
နောက်တစ်ခုကတော့ ကောင်းကင်ကို မော့ကြည့်ရင်း ကြယ်တွေကို မြင်တဲ့အခါ ဆင်ခြင်ပါ။ "ကြယ်တွေ ဘယ်လိုဖြစ်လာတာလဲ" လို့ သင်တွေးမိကောင်းမေးနိုင်ပါတယ်။ ရှေးခေတ်က လူတွေစုပြီး ကြယ်တွေအကြောင်း ပြောကြတယ်။ ကြယ်များသည် ရည်ရွယ်ချက်ရှိမရှိ သို့မဟုတ် ပိုကြီးသောအစီအစဥ်တစ်ခု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်ကြောင်း နားလည်ရန် ကြိုးစားခဲ့ကြသည်။ ကောင်းကင်ကို မော့ကြည့်ပြီး မေးခွန်းတွေမေးသလိုမျိုး ရှေးဒဿနပညာရှင်တွေကလည်း အလားတူမေးခွန်းတွေ မေးကြပါတယ်။
မင်းရုပ်ပုံတစ်ပုံဆွဲနေတယ်လို့ မြင်ယောင်ကြည့်လိုက်တော့ "ပျော်ရွှင်မှုကိုပြသဖို့ ဘယ်အရောင်တွေသုံးရမလဲ?" ဤကဲ့သို့သော တွေးခေါ်မှုသည် ရှေးခေတ်က အမှန်တရားကို ရှာဖွေရန် အယူအဆနှင့် တူသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ နှလုံးသားနှင့် စိတ်ကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် အရာများကို လုပ်ဆောင်ရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများကို ရှာဖွေနိုင်မည်ဟု ယုံကြည်ကြသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒမှ သင်ယူနိုင်သော အရေးကြီးသော အကြောင်းအရာများစွာ ရှိပါသည်။
ဤအကြောင်းအရာများသည် ရိုးရှင်းပြီး မှတ်သားရလွယ်ကူသည်။ သင်ယူခြင်းသည် ဘဝတစ်သက်တာ လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပြီး မေးခွန်းတိုင်းသည် အသစ်အဆန်းတစ်ခုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် အခွင့်အလမ်းဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့က ကျွန်ုပ်တို့အား ပြောပြသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒ အယူအဆများသည် လွန်ခဲ့သော နှစ်ပေါင်းများစွာက မရပ်တန့်ခဲ့ပေ။ ယနေ့လူတို့၏ တွေးခေါ်ပုံကို ပုံဖော်ပေးခဲ့သည်။ ကျောင်းသွားတဲ့အခါ မေးခွန်းတွေမေးပြီး သေသေချာချာ တွေးခေါ်တတ်လာကြတယ်။ ဤအယူအဆများသည် ရှေးခေတ်ဒဿနမှ ဆင်းသက်လာခြင်းဖြစ်သည်။
ခေတ်မီစာကြည့်တိုက်များ၊ ပြတိုက်များနှင့် ကျောင်းများ အားလုံးသည် ရှေးခေတ်အယူအဆများ မည်သို့နေထိုင်ကြောင်း ပြသကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သူရဲကောင်းများနှင့် ကြီးမြတ်သောခေါင်းဆောင်များအကြောင်း ဇာတ်လမ်းများစွာသည် ရှေးဒဿနပညာရှင်များ၏ ပြောဆိုမှုများကြောင့် လှုံ့ဆော်ခံရပါသည်။ ယနေ့ခေတ်တွင် သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့် ဆရာများသည် သင်ခန်းစာများကို စီစဥ်ကြသောအခါ သို့မဟုတ် အဖြေများကို ရှာဖွေသည့်အခါ လွန်ခဲ့သော နှစ်ထောင်ပေါင်းများစွာက စတင်ခဲ့သော နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုကြသည်။
ကွန်ပြူတာမှာ ပဟေဠိတွေကို ဖြေရှင်းတာ ဒါမှမဟုတ် ပျော်စရာကောင်းတဲ့ အနုပညာပရောဂျက်တစ်ခုမှာ အလုပ်လုပ်တာတောင်မှ စမတ်ကျကျ ရွေးချယ်မှုတွေ လုပ်နေပါတယ်။ အရာတွေ ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်သလဲ၊ အဲဒါတွေကို ထူးခြားစေတဲ့အရာတွေကို သင်စဉ်းစားကြည့်ပါ။ ဤတွေးခေါ်ပုံသည် ရှေးခေတ်ပညာဖြင့် စတင်ခဲ့သော ရှေးရှေးအစဉ်အလာ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ကျွန်ုပ်တို့အား ကမ္ဘာကြီးကို တွေးတောပုံအမျိုးမျိုးကို ပြသသည့် လမ်းညွှန်တစ်ခုနှင့်တူသည်။ တရားမျှတမှု၊ အလှတရားနှင့် အမှန်တရားတို့အကြောင်း အတွေးအမြင်များကို နေ့စဉ်ဖြစ်ရပ်များနှင့် ချိတ်ဆက်ပေးသည်။ မိသားစုများသည် ပြဿနာတစ်ခုအား ဖြေရှင်းရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းကို ဆွေးနွေးကြသောအခါတွင် ရှေးဒဿနပညာရှင်များနှင့် ဆင်တူသော အတွေးအခေါ်များကို အသုံးပြုကြသည်။
သူငယ်ချင်းကောင်းတစ်ယောက်ဖြစ်အောင် ဘယ်လိုကစားရမယ် ဒါမှမဟုတ် ဆော့ကစားဖို့ ဂိမ်းတစ်ခုကို ရွေးချယ်လိုက်တာနဲ့တောင်မှ ရှေးခေတ်စိတ်ကူးတွေကို လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ကြည့်နိုင်ပါတယ်။ ဤရွေးချယ်မှုများသည် ကြင်ကြင်နာနာရှိခြင်း၊ မျှဝေခြင်းနှင့် အသစ်သောအရာများကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းကဲ့သို့သော ဘဝတွင် အရေးကြီးသောအရာများအကြောင်း လေ့လာရန် ကူညီပေးသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒကို စိတ်ကူးများ ဘဏ္ဍာသေတ္တာတစ်ခုအဖြစ် တွေးကြည့်ပါ။ သင်စာအုပ်တစ်အုပ်ကိုဖတ်၊ မေးခွန်းတစ်ခုမေးရန် သို့မဟုတ် ဆုံးဖြတ်ချက်ချသည့်အခါတိုင်း၊ သင်သည် ထိုရင်ဘတ်အတွင်း၌ ရတနာများပိုမိုရှာဖွေနေပါသည်။ ဤရတနာများသည် ဉာဏ်ပညာ၊ ကရုဏာနှင့် သင်ယူခြင်း၏ ရွှင်လန်းမှုတို့ဖြစ်သည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနပညာရှင်တွေဟာ သူတို့ရဲ့ စိတ်ကူးစိတ်သန်းတွေကြောင့်သာ အရေးမကြီးပါဘူး။ လူတွေကို စုစည်းဖို့လည်း ကူညီပေးတယ်။ ၎င်းတို့၏ ဆွေးနွေးမှုများနှင့် အချေအတင်ဆွေးနွေးမှုများသည် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းကို ပိုမိုခိုင်မာစေခဲ့သည်။ လူတွေက မြို့ကြီးတွေနဲ့ ဈေးတွေမှာ တွေ့ဆုံပြီး မေးခွန်းတွေ ကြီးကြီးကျယ်ကျယ်တွေ ပြောကြတယ်။
ဥပမာ၊ ရှေးခေတ် အေသင်မြို့၌ လူတို့သည် အကြံဥာဏ်များမျှဝေရန် ပွင့်လင်းသောနေရာများတွင် စုရုံးကြသည်။ အချင်းချင်း ဂရုတစိုက် နားထောင်ကြတယ်။ ဤစုဝေးပွဲများသည် ခင်မင်ရင်းနှီးမှုတည်ဆောက်ရန် အထောက်အကူဖြစ်စေပြီး မတူညီသောထင်မြင်ချက်များကို လေးစားတတ်အောင် သင်ကြားပေးခဲ့သည်။ သူငယ်ချင်းများ သို့မဟုတ် မိသားစုနှင့် အကြံဥာဏ်များ ဆွေးနွေးသောအခါတွင် ဤလေးလေးစားစား ပြောဆိုနည်းသည် ယနေ့ခေတ်တွင် အသုံးပြုနိုင်သော အရာဖြစ်သည်။
နိုင်ငံများစွာ၏ အနုပညာ၊ စာပေနှင့် အစိုးရသည် ရှေးခေတ်အတွေးအခေါ်များ၏ လွှမ်းမိုးမှုရှိသည်။ ခေါင်းဆောင်များသည် တရားမျှတသော ဆုံးဖြတ်ချက်များနှင့် စည်းမျဥ်းများပြုလုပ်ရန် အတိတ်မှ ပညာရှိစကားလုံးများကို အသုံးပြုခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့၏ စိတ်ကူးများသည် လူအချင်းချင်း အုပ်ချုပ်ပုံနှင့် နေထိုင်ပုံသဏ္ဍန်ကို အထောက်အကူ ဖြစ်စေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်နှင့် နှလုံးသားများကို အတူတကွအသုံးပြုခြင်းဖြင့် ပိုမိုပျော်ရွှင်သောအသိုက်အဝန်းကို ဖန်တီးနိုင်သည်ဟု ရှေးဒဿနသင်ခန်းစာများက သတိပေးသည်။
ရှေးခေတ် ဒဿနိကဗေဒသည် ရှေးရှေးကတည်းက ကြီးမားသော အတွေးအခေါ်များကို လေ့လာခြင်း ဖြစ်သည်။ ဉာဏ်ပညာကို ချစ်မြတ်နိုးခြင်း၊ မေးခွန်းများမေးခြင်း၊ ဘဝနှင့် သဘာဝတရားကို နားလည်ရန် ကြိုးစားခြင်းအကြောင်းဖြစ်သည်။ ဆိုကရေးတီး၊ ပလေတိုနှင့် အရစ္စတိုတယ်တို့ကဲ့သို့သော အစောပိုင်း ဒဿနပညာရှင်များသည် အမှန်တရား၊ တရားမျှတမှုနှင့် အလှတရားများဆိုင်ရာ အရေးကြီးသောမေးခွန်းများကို မေးမြန်းခဲ့သည်။ သူတို့သည် ဆင်ခြင်တုံတရား၏ စွမ်းအားကို ယုံကြည်ကြပြီး သတိထားတွေးခေါ်တတ်ကြသည်။
ရှေးခေတ်ဂရိ၊ တရုတ်၊ အိန္ဒိယနှင့် အခြားနိုင်ငံများတွင် လူတို့သည် ၎င်းတို့၏ဘဝလမ်းပြရန်နှင့် ခိုင်မာသောအသိုင်းအဝိုင်းများဖန်တီးရန် အတွေးအခေါ်ကို အသုံးပြုခဲ့ကြသည်။ သူတို့၏စိတ်ကူးများသည် ကျွန်ုပ်တို့ကို စူးစမ်းလိုစိတ်၊ ကြင်နာမှု၊ တွေးခေါ်တတ်ရန် နေ့တိုင်း သတိပေးနေပါသည်။ "ဘာလို့ ဒီလိုဖြစ်နေတာလဲ" လိုမျိုး မေးခွန်းတွေမေးတဲ့အခါ၊ ဒါမှမဟုတ် "ဒါကိုလုပ်ဖို့ အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းက ဘာလဲ။" သင်ဟာ ရှေးခေတ် ဒဿနပညာရှင်ကြီးတွေရဲ့ ခြေရာကို လိုက်နေပါတယ်။
ဉာဏ်ပညာသည် သင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာမှ မေးခွန်းများမေးခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်းမှလာကြောင်း သတိရပါ။ မေးခွန်းတိုင်းသည် တန်ဖိုးရှိပြီး ရိုးရှင်းသောအဖြေများသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် နက်နဲသောအဓိပ္ပါယ်များကို ဖုံးကွယ်ထားနိုင်သည်ဟု ရှေးခေတ်ဒဿနက သင်ပေးသည်။ ပန်းခြံထဲမှာ ကစားနေတာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ စာအုပ်ဖတ်တာပဲဖြစ်ဖြစ် သူငယ်ချင်းတွေနဲ့ မျှဝေတာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ အချိန်တိုင်းဟာ သင်ယူပြီး ကြီးပွားဖို့ အခွင့်အရေးပါပဲ။
ရှေးခေတ် ဒဿနိက သင်ခန်းစာများ ယနေ့တိုင် ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။ ဂရုတစိုက်စဉ်းစားရန်၊ အဓိပ္ပာယ်ရှိသောမေးခွန်းများမေးရန်နှင့် အဖြေများကိုနားထောင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ကို သတိပေးထားသည်။ ဤအကြံဉာဏ်များသည် လူများ အတူတကွလုပ်ဆောင်ကြပြီး အချင်းချင်း၏ အတွေးအမြင်များကို လေးစားသည့်ကမ္ဘာကို တည်ဆောက်ရန် ကူညီပေးသည်။
ရှေးဒဿနပညာရှင်များ၏ ကြီးမားသော အတွေးအခေါ်များသည် နားလည်ရလွယ်ကူပြီး အလွန်တန်ဖိုးရှိကြောင်း ဤသင်ခန်းစာက ဖော်ပြသည်။ သူတို့က ကျွန်တော်တို့ကို တွေးခေါ်တတ်ဖို့၊ စူးစမ်းချင်စိတ်ရှိပြီး ကြင်နာတတ်ဖို့ လမ်းညွှန်ပေးတယ်။ ကလေးကစားကွင်းကို စူးစမ်းလေ့လာသည့်အခါ သို့မဟုတ် ကစားချိန်အတွင်း သင့်စိတ်ကူးကို အသုံးပြုသကဲ့သို့ပင်၊ ရှေးအတွေးအခေါ်များက သင့်အား စိတ်ကူးများကမ္ဘာကို နေ့စဉ်စူးစမ်းလေ့လာရန် ဖိတ်ခေါ်ပါသည်။
