Dell Hymes là người đứng sau việc tạo ra mô hình nói, một mô hình nghiên cứu về ngôn ngữ học xã hội. Ông đã đưa ra mô hình này như một phần của một phương pháp luận mới được gọi là dân tộc học nói. Nó là một công cụ hỗ trợ trong việc xác định cũng như gắn nhãn các thành phần ngôn ngữ học tương tác được tạo ra bởi ý tưởng của ông rằng, để một người nói đúng một ngôn ngữ nhất định, họ cần nhiều hơn là chỉ học ngữ pháp và từ vựng của nó. Người đó cũng cần tìm hiểu ngữ cảnh mà các từ được sử dụng.
Cách nói từ viết tắt được xây dựng bởi Hymes. Dưới tên viết tắt này, ông đã nhóm 16 thành phần khác nhau thành 8 bộ phận. Mô hình nói có thể áp dụng cho các nhà nhân học ngôn ngữ học nhằm mục đích phân tích các sự kiện lời nói như một phần của Dân tộc học. Cách tiếp cận này có thể áp dụng trong việc tìm hiểu các động lực quyền lực và các mối quan hệ trong một cộng đồng ngôn luận nhất định cũng như cung cấp cái nhìn sâu sắc về các giá trị văn hóa.
CÁC KHOẢNG CÁCH NÓI.
CÀI ĐẶT VÀ KỊCH BẢN. Điều này đề cập đến địa điểm và thời gian diễn ra hành động nói cũng như hoàn cảnh thực tế. Ví dụ: bối cảnh câu chuyện gia đình có thể diễn ra trong phòng khách của ông bà. Cảnh đề cập đến bối cảnh tâm lý hoặc định nghĩa văn hóa của cảnh bao gồm các đặc điểm như phạm vi hình thức cũng như cảm giác chơi. Ví dụ: câu chuyện có thể được kể trong lễ kỷ niệm ngày giỗ của ông bà. Bối cảnh và bối cảnh cũng có thể được sử dụng để đề cập đến các quy tắc ngầm cũng như các kỳ vọng xung quanh sự kiện phát biểu. Ví dụ: các sự kiện diễn thuyết trong lớp có các quy tắc ngầm cụ thể mà giáo viên phải nói khi học sinh lắng nghe. Một số từ cũng không được coi là thích hợp trong cài đặt này.
NHỮNG NGƯỜI THAM GIA. Điều này đề cập đến các diễn giả và khán giả. Các phạm trù này sẽ được các nhà nhân học ngôn ngữ học sử dụng để phân biệt. Khán giả có thể bao gồm tất cả những người mà bài phát biểu hướng tới. Khán giả cũng có thể bao gồm những người không được đề cập nhưng có thể nghe lén được. Ví dụ: một người bà có thể kể một câu chuyện trong một buổi sum họp gia đình cho trẻ nhỏ nhưng người lớn dù không nói đến cũng có thể nghe được câu chuyện. Trong khi xác định những người tham gia phát biểu, cần xem xét các quy tắc rõ ràng và ẩn ý về các câu hỏi sau: ai nên tham gia, những kỳ vọng đã thiết lập đối với những người tham gia và ai đang phát biểu và đồng thời là ai đang được giải quyết.
KẾT THÚC. Phần cuối của một sự kiện phát biểu đề cập đến mục đích và mục tiêu cũng như kết quả. Ví dụ: một người bà có thể kể một câu chuyện với mục đích giải trí và dạy cho khán giả.
HÀNH ĐỘNG. Điều này đề cập đến chuỗi hành động lời nói chịu trách nhiệm tạo nên một sự kiện. Thứ tự của hành động phát biểu ảnh hưởng rất lớn đến sự kiện phát biểu. Ví dụ: lời nói đầu tiên chịu trách nhiệm thiết lập giọng điệu của cuộc trò chuyện.
CHÌA KHÓA. Nó có nghĩa là các manh mối chịu trách nhiệm thiết lập giọng điệu, tinh thần hoặc cách thức của bài phát biểu. Nói chung, có các phím khác nhau cho các tình huống khác nhau. Ví dụ: đám tang và tiệc sinh nhật có tông màu khác nhau.
CÔNG CỤ. Điều này được sử dụng để chỉ các kênh được sử dụng để hoàn thành hành động nói. Chúng bao gồm các phương pháp giao tiếp như viết, ra hiệu, ký và nói.
BẮC KỲ. Điều này đề cập đến các quy tắc xã hội chi phối sự kiện cũng như hành động và phản ứng của những người tham gia.
