Попреченоста е комплексен концепт кој допира различни аспекти на општеството и индивидуалните животи. Тоа не е само здравствен проблем, туку се вкрстува со социјални, економски и политички димензии, што влијае на животите на луѓето на различни начини. Оваа лекција има за цел да го истражи концептот на попреченост, неговата категоризација, општествените перцепции и импликациите.
Попреченоста е состојба или функција за која се оценува дека е значително нарушена во однос на вообичаениот стандард на поединец или група. Терминот често се користи за да се однесува на индивидуалното функционирање, вклучувајќи физичко оштетување, сензорно оштетување, когнитивно оштетување, интелектуално оштетување, ментална болест и разни видови хронични болести.
Попреченоста може да биде резултат на генетски состојби, болест, повреда или стареење. Тоа може да биде видливо или невидливо, привремено или трајно и може многу да се разликува во неговите ефекти врз поединецот и нивниот капацитет да живее и работи.
Социјалниот модел на попреченост сугерира дека попреченоста е предизвикана од начинот на кој општеството е организирано, а не од оштетувањето или различноста на една личност. Разгледува начини за отстранување на бариерите кои го ограничуваат изборот на живот за лицата со посебни потреби. Според овој модел, општеството ги оневозможува луѓето преку дизајнирање на сè за да ги задоволи потребите на мнозинството луѓе кои не се со посебни потреби.
Според социјалниот модел, проблемот не е попреченоста на поединецот, туку ставовите и структурите на општеството. Оваа промена во перцепцијата помага во идентификување решенија и промовирање на инклузија преку менување на општествените структури и ставови.
Дискриминацијата на лицата со попреченост може да има многу форми, и директни и индиректни. Директна дискриминација се јавува кога некој е третиран понеповолно поради неговата попреченост. Индиректната дискриминација се случува кога постојат правила или политики кои важат за сите, но ги ставаат во неповолна положба оние со попреченост.
Една од клучните бариери за вклучување на лицата со попреченост во општеството е стигмата и стереотипите поврзани со попреченоста. Овие општествени перцепции може да доведат до исклучување од образование, вработување и социјални активности, дополнително маргинализирајќи ги лицата со попреченост.
Вклучувањето на попреченоста вклучува повеќе од само справување со дискриминацијата. Потребни се активни напори за да се осигури дека лицата со попреченост ги имаат истите можности како и сите други да учествуваат во секој аспект од животот најдобро што можат и желбите. Ова вклучува:
Во средиштето на промовирањето на вклучувањето на попреченоста е признавањето на правата на лицата со попреченост. Овие права се вградени во правни рамки, како што е Законот за Американците со посебни потреби (ADA) во Соединетите држави и Конвенцијата за правата на лицата со попреченост (CRPD) на меѓународно ниво. Овие закони и договори го признаваат вроденото достоинство на сите луѓе, без оглед на попреченоста, и потребата општествата да ги приспособат и да ги поддржат нивните права.
Инвалидноста има и значајна економска димензија. Поединците со попреченост може да се соочат со повисоки трошоци за живот поради нивните потреби поврзани со попреченост. Дополнително, доколку не се соодветно вклучени во работната сила, лицата со попреченост претставуваат губење на потенцијалниот економски придонес. Општествата кои успешно ги вклучуваат лицата со попреченост во економската сфера имаат корист од нивните таленти, креативност и продуктивност.
Пример за справување со економското влијание на попреченоста е имплементацијата на пристапни практики на работното место. Ова вклучува не само физички модификации на зградите, туку и флексибилни работни распореди, опции за работа на далечина и употреба на помошни технологии. Овие практики не само што им користат на вработените со попреченост, туку можат да ја подобрат работната средина за сите вработени.
Друг пример е инклузивното образование, каде што училиштата ги прилагодуваат своите практики и средини за да ги задоволат потребите на сите ученици, вклучувајќи ги и оние со попреченост. Инклузивното образование се заснова на принципот дека сите деца можат да учат заедно, без разлика на нивните способности или попречености.
Попреченоста е сложено и повеќеслојно прашање кое бара сеопфатен пристап за решавање. Со разбирање на социјалниот модел на попреченост, активна борба против дискриминацијата, промовирање на вклученоста и правата и препознавање на економските димензии, општествата можат да работат кон поинклузивен свет за лицата со попреченост.
Создавањето свет кој ја признава, почитува и вреднува различноста на човечките искуства, вклучувајќи ја и попреченоста, нè збогатува сите нас. Тоа води до повеќе сочувствително, креативно и иновативно општество каде секој има можност да придонесе и да напредува.
