Comprendre le concept d'apprentissage
L’apprentissage est un processus fondamental par lequel nous acquérons de nouvelles connaissances, des comportements, des compétences, des valeurs ou des préférences ou modifions des connaissances existantes. Ce processus complexe est ancré dans nos expériences quotidiennes et façonne non seulement la manière dont nous comprenons le monde, mais également la manière dont nous interagissons avec lui. Bien que les subtilités de la manière dont l’apprentissage se produit puissent être explorées à travers diverses disciplines, nous nous concentrerons sur deux perspectives principales : la psychologie et la connaissance.
Apprentissage en psychologie
En psychologie, l’apprentissage est souvent défini comme un changement de comportement relativement permanent ou potentiel résultant de l’expérience. Cette discipline explore les différents mécanismes à l’origine de l’apprentissage, notamment les processus cognitifs, les émotions et les influences environnementales. Il existe plusieurs théories clés en psychologie qui expliquent différents aspects de l’apprentissage.
- Behaviorisme : cette théorie se concentre sur les comportements observables et la manière dont ils sont appris de l'environnement. Le conditionnement classique (expérience sur les chiens de Pavlov) et le conditionnement opérant (expériences sur les rats de BF Skinner) sont deux concepts principaux du behaviorisme qui expliquent comment les stimuli et les conséquences façonnent le comportement.
- Apprentissage cognitif : Cette approche met l'accent sur le rôle des processus mentaux dans l'apprentissage. Cela suggère que les individus traitent activement l’information et que l’apprentissage implique la compréhension, l’application et parfois la découverte de nouvelles connaissances. Un exemple d’apprentissage cognitif est la résolution de problèmes.
- Apprentissage social : Proposée par Albert Bandura, cette théorie met en évidence l'importance d'observer et de modéliser les comportements, les attitudes et les réactions émotionnelles des autres. La célèbre expérience Bobo Doll de Bandura montre comment les enfants apprennent l'agressivité par l'observation.
Apprentissage et connaissance
À l’intersection de l’apprentissage et de la connaissance, nous approfondissons la manière dont s’effectue l’acquisition des connaissances et les différents types de connaissances que l’apprentissage peut produire. Les connaissances peuvent être globalement classées en deux types : explicites et tacites.
- Connaissances explicites : ce type de connaissances est facilement communiqué et partagé. Il comprend des faits, des théories et des compétences qui peuvent être écrits et transmis. Lire un livre ou assister à une conférence permet souvent d’acquérir des connaissances explicites.
- Connaissances tacites : ces connaissances sont personnelles, spécifiques au contexte et plus difficiles à verbaliser ou à écrire. Cela inclut des choses apprises par l’expérience, comme faire du vélo ou comprendre les nuances culturelles. Les connaissances tacites sont souvent transmises par la modélisation et la pratique plutôt que par la parole.
L’apprentissage peut également se distinguer par son objectif ou son résultat :
- Apprentissage déclaratif : implique l’acquisition de faits et de chiffres. Par exemple, apprendre que la Terre tourne autour du Soleil.
- Apprentissage procédural : fait référence à l'acquisition de compétences et à la manière d'effectuer des tâches, comme apprendre à jouer d'un instrument de musique.
Facteurs influençant l’apprentissage
Plusieurs facteurs peuvent influencer le processus d’apprentissage, le rendant plus ou moins efficace. Ceux-ci inclus:
- Motivation : L’envie d’apprendre est cruciale. Les apprenants motivés sont plus susceptibles de s’intéresser au matériel et de retenir les informations.
- Pratique et répétition : une exposition répétée au matériel ou la pratique d’une compétence peut améliorer l’apprentissage.
- Commentaires : les commentaires constructifs aident les apprenants à comprendre ce qu’ils font bien et ce qui doit être amélioré.
- Environnement : Un environnement d’apprentissage favorable peut améliorer considérablement le processus d’apprentissage, tandis qu’un environnement perturbateur peut le gêner.
Apprendre par l’expérience et l’expérimentation
L’apprentissage expérientiel est un processus par lequel les apprenants développent des connaissances, des compétences et des valeurs à partir d’expériences directes en dehors du cadre académique traditionnel. La théorie de l'apprentissage expérientiel de Kolb postule que l'apprentissage est un processus cyclique comprenant quatre étapes :
- Expérience concrète : S'engager dans une nouvelle expérience ou une nouvelle situation.
- Observation réflexive : Réfléchir sur l'expérience pour trouver des incohérences entre l'expérience et la compréhension.
- Conceptualisation abstraite : former des théories ou des concepts basés sur la réflexion.
- Expérimentation active : appliquer ce qui a été appris au monde qui l'entoure pour voir ce qui se passe.
Par exemple, un cours de cuisine où les étudiants observent d’abord une technique, la pratiquent eux-mêmes, réfléchissent à l’expérience, puis l’appliquent à la préparation de leur plat, illustre ce cycle d’apprentissage.
Conclusion
L'apprentissage est un processus à multiples facettes influencé par les théories psychologiques et le type de connaissances recherchées. Que ce soit par l’enseignement direct visant à obtenir des connaissances explicites ou par l’observation et la pratique pour obtenir des connaissances tacites, l’apprentissage façonne nos capacités, nos comportements et notre compréhension du monde. En reconnaissant les mécanismes qui sous-tendent l’apprentissage et les facteurs qui l’influencent, les individus peuvent mieux s’engager dans les processus d’apprentissage pour améliorer leur croissance personnelle et professionnelle.
