Razumijevanje koncepta učenja
Učenje je temeljni proces kroz koji stječemo nova ili mijenjamo postojeća znanja, ponašanja, vještine, vrijednosti ili sklonosti. Ovaj složeni proces ukorijenjen je u naša svakodnevna iskustva i oblikuje ne samo način na koji razumijemo svijet, već i način na koji s njime komuniciramo. Dok se zamršenost učenja može istraživati kroz različite discipline, mi ćemo se usredotočiti na dvije primarne perspektive: psihologiju i znanje.
Učenje u psihologiji
U psihologiji se učenje često definira kao relativno trajna promjena u ponašanju ili potencijalnom ponašanju koje proizlazi iz iskustva. Ova disciplina istražuje različite mehanizme iza učenja, uključujući kognitivne procese, emocije i utjecaje okoline. U psihologiji postoji nekoliko ključnih teorija koje objašnjavaju različite aspekte učenja.
- Biheviorizam: Ova se teorija usredotočuje na vidljiva ponašanja i načine na koje su naučena iz okoline. Klasično uvjetovanje (Pavlovljev eksperiment s psima) i operantno uvjetovanje (BF Skinnerov eksperiment sa štakorima) dva su glavna koncepta unutar biheviorizma koji objašnjavaju kako podražaji i posljedice oblikuju ponašanje.
- Kognitivno učenje: Ovaj pristup naglašava ulogu mentalnih procesa u učenju. Sugerira da pojedinci aktivno obrađuju informacije i da učenje uključuje razumijevanje, primjenu, a ponekad i otkrivanje novog znanja. Primjer kognitivnog učenja je rješavanje problema.
- Društveno učenje: koju je predložio Albert Bandura, ova teorija naglašava važnost promatranja i modeliranja ponašanja, stavova i emocionalnih reakcija drugih. Bandurin poznati eksperiment s lutkom Bobo pokazuje kako djeca uče agresiju kroz promatranje.
Učenje i znanje
Na raskrižju učenja i znanja istražujemo kako se odvija stjecanje znanja i različite vrste znanja koje učenje može proizvesti. Znanje se općenito može kategorizirati u dvije vrste: eksplicitno i prešutno.
- Eksplicitno znanje: Ova vrsta znanja lako se prenosi i dijeli. Uključuje činjenice, teorije i vještine koje se mogu zapisati i prenijeti. Čitanje knjige ili pohađanje predavanja često dovodi do povećanja eksplicitnog znanja.
- Prešutno znanje: ovo znanje je osobno, specifično za kontekst i teže ga je verbalizirati ili zapisati. Uključuje stvari naučene kroz iskustvo, poput vožnje bicikla ili razumijevanja kulturnih nijansi. Prešutno znanje često se prenosi kroz modeliranje i praksu, a ne kroz riječi.
Učenje se također može razlikovati prema svrsi ili ishodu:
- Deklarativno učenje: uključuje usvajanje činjenica i brojki. Na primjer, naučiti da se Zemlja okreće oko Sunca.
- Proceduralno učenje: Odnosi se na stjecanje vještina i načina obavljanja zadataka, kao što je učenje sviranja glazbenog instrumenta.
Čimbenici koji utječu na učenje
Nekoliko čimbenika može utjecati na proces učenja, čineći ga više ili manje učinkovitim. To uključuje:
- Motivacija: Presudna je želja za učenjem. Vjerojatnije je da će se motivirani učenici baviti materijalom i zadržati informacije.
- Vježbanje i ponavljanje: Ponovljeno izlaganje materijalu ili vježbanje neke vještine može poboljšati učenje.
- Povratne informacije: Konstruktivne povratne informacije pomažu učenicima da razumiju što rade ispravno, a što treba poboljšati.
- Okruženje: Podržavajuće okruženje za učenje može značajno poboljšati proces učenja, dok ga ometajuće okruženje može spriječiti.
Učenje kroz iskustvo i eksperimentiranje
Iskustveno učenje je proces kroz koji učenici razvijaju znanje, vještine i vrijednosti iz izravnih iskustava izvan tradicionalnog akademskog okruženja. Kolbova teorija iskustvenog učenja tvrdi da je učenje ciklički proces koji se sastoji od četiri faze:
- Konkretno iskustvo: Uključivanje u novo iskustvo ili situaciju.
- Reflektivno promatranje: Razmišljanje o iskustvu kako bi se pronašle nedosljednosti između iskustva i razumijevanja.
- Apstraktna konceptualizacija: Formiranje teorija ili koncepata na temelju refleksije.
- Aktivno eksperimentiranje: Primjena naučenog na svijet oko njih kako bi vidjeli što će se dogoditi.
Na primjer, sat kuhanja gdje učenici prvo promatraju tehniku, sami je vježbaju, razmišljaju o iskustvu, a zatim je primjenjuju u kuhanju svog jela, primjer je ovog ciklusa učenja.
Zaključak
Učenje je višestruki proces pod utjecajem psiholoških teorija i vrste znanja kojem se teži. Bilo kroz izravnu poduku usmjerenu na eksplicitno znanje ili kroz promatranje i praksu za prešutno znanje, učenje oblikuje naše sposobnosti, ponašanja i razumijevanje svijeta. Prepoznavanjem mehanizama koji stoje iza učenja i čimbenika koji na njega utječu, pojedinci se mogu bolje uključiti u procese učenja kako bi unaprijedili svoj osobni i profesionalni razvoj.
