Разбирање на концептот на учење
Учењето е основен процес преку кој стекнуваме нови или ги менуваме постоечките знаења, однесувања, вештини, вредности или преференции. Овој комплексен процес е вкоренет во нашите секојдневни искуства и го обликува не само како го разбираме светот туку и како комуницираме со него. Додека сложеноста за тоа како се случува учењето може да се истражат низ различни дисциплини, ние ќе се фокусираме на две основни перспективи: психологија и знаење.
Учење во психологија
Во психологијата, учењето често се дефинира како релативно трајна промена во однесувањето или потенцијалното однесување што произлегува од искуството. Оваа дисциплина ги истражува различните механизми зад учењето, вклучувајќи ги когнитивните процеси, емоциите и влијанијата од околината. Постојат неколку клучни теории во психологијата кои објаснуваат различни аспекти на учењето.
- Бихејвиоризам: Оваа теорија се фокусира на набљудуваните однесувања и начините на кои тие се учат од околината. Класичното условување (експериментот со кучиња на Павлов) и оперантното условување (експериментите на стаорци на БФ Скинер) се два главни концепти во бихејвиоризмот кои објаснуваат како дразбите и последиците го обликуваат однесувањето.
- Когнитивно учење: Овој пристап ја нагласува улогата на менталните процеси во учењето. Тоа сугерира дека поединците активно ги обработуваат информациите и дека учењето вклучува разбирање, примена, а понекогаш и откривање на ново знаење. Пример за когнитивно учење е решавањето проблеми.
- Социјално учење: Предложена од Алберт Бандура, оваа теорија ја нагласува важноста од набљудување и моделирање на однесувањата, ставовите и емоционалните реакции на другите. Познатиот експеримент на Бандура со кукла Бобо покажува како децата учат агресија преку набљудување.
Учење и знаење
На пресекот на учењето и знаењето, истражуваме како се одвива стекнувањето знаење и различните видови знаења што учењето може да ги произведе. Знаењето може да се категоризира во два вида: експлицитно и премолчено.
- Експлицитно знаење: Овој тип на знаење лесно се пренесува и споделува. Вклучува факти, теории и вештини кои можат да се запишат и пренесат. Читањето книга или присуството на предавање често води до добивки во експлицитно знаење.
- Премолчено знаење: Ова знаење е лично, специфично за контекстот и потешко е да се вербализира или запише. Вклучува работи научени преку искуство, како возење велосипед или разбирање на културните нијанси. Премолченото знаење често се пренесува преку моделирање и вежбање наместо преку зборови.
Учењето може да се разликува и според неговата цел или резултат:
- Декларативно учење: Вклучува стекнување факти и бројки. На пример, учење дека Земјата се врти околу Сонцето.
- Процедурално учење: Се однесува на стекнување вештини и како да се извршуваат задачите, како што е учењето да се свири на музички инструмент.
Фактори кои влијаат на учењето
Неколку фактори можат да влијаат на процесот на учење, што го прави повеќе или помалку ефективен. Тие вклучуваат:
- Мотивација: Желбата за учење е клучна. Мотивираните ученици имаат поголема веројатност да се вклучат во материјалот и да ги задржат информациите.
- Вежбање и повторување: Повтореното изложување на материјал или вежбањето вештина може да го подобри учењето.
- Повратни информации: Конструктивните повратни информации им помагаат на учениците да разберат што прават правилно и што треба да се подобри.
- Животна средина: Поддршката средина за учење може значително да го подобри процесот на учење, додека нарушувачката средина може да го попречи.
Учење преку искуство и експериментирање
Искуственото учење е процес преку кој учениците развиваат знаења, вештини и вредности од директни искуства надвор од традиционалното академско опкружување. Теоријата за искуствено учење на Колб тврди дека учењето е цикличен процес кој се состои од четири фази:
- Конкретно искуство: ангажирање во ново искуство или ситуација.
- Рефлексивно набљудување: Размислување за искуството за да се најдат недоследности помеѓу искуството и разбирањето.
- Апстрактна концептуализација: Формирање теории или концепти врз основа на рефлексијата.
- Активно експериментирање: Примена на наученото во светот околу нив за да се види што се случува.
На пример, час по готвење каде учениците прво набљудуваат техника, самите ја практикуваат, размислуваат за искуството и потоа ја применуваат при готвењето на нивното јадење, е пример за овој циклус на учење.
Заклучок
Учењето е повеќеслоен процес под влијание на психолошките теории и видот на знаење што се следи. Без разлика дали преку директна инструкција насочена кон експлицитно знаење или преку набљудување и вежбање за премолчено знаење, учењето ги обликува нашите способности, однесувања и разбирање на светот. Со препознавање на механизмите зад учењето и факторите кои влијаат на тоа, поединците можат подобро да се вклучат во процесите на учење за да го подобрат нивниот личен и професионален раст.
