Zrozumienie koncepcji uczenia się
Uczenie się to podstawowy proces, dzięki któremu nabywamy nową lub modyfikujemy istniejącą wiedzę, zachowania, umiejętności, wartości lub preferencje. Ten złożony proces jest zakorzeniony w naszych codziennych doświadczeniach i kształtuje nie tylko sposób, w jaki rozumiemy świat, ale także sposób, w jaki z nim współdziałamy. Chociaż zawiłości procesu uczenia się można badać w ramach różnych dyscyplin, my skupimy się na dwóch głównych perspektywach: psychologii i wiedzy.
Nauka w psychologii
W psychologii uczenie się jest często definiowane jako stosunkowo trwała zmiana w zachowaniu lub potencjalnym zachowaniu, która wynika z doświadczenia. Dyscyplina ta bada różne mechanizmy uczenia się, w tym procesy poznawcze, emocje i wpływy środowiska. W psychologii istnieje kilka kluczowych teorii wyjaśniających różne aspekty uczenia się.
- Behawioryzm: Teoria ta skupia się na obserwowalnych zachowaniach i sposobach, w jakie są one wyuczone ze środowiska. Warunkowanie klasyczne (eksperyment na psach Pawłowa) i warunkowanie instrumentalne (eksperymenty BF Skinnera na szczurach) to dwie główne koncepcje behawioryzmu, które wyjaśniają, w jaki sposób bodźce i konsekwencje kształtują zachowanie.
- Uczenie się poznawcze: Podejście to podkreśla rolę procesów umysłowych w uczeniu się. Sugeruje, że jednostki aktywnie przetwarzają informacje, a uczenie się obejmuje rozumienie, stosowanie, a czasami odkrywanie nowej wiedzy. Przykładem uczenia się poznawczego jest rozwiązywanie problemów.
- Uczenie się społeczne: teoria ta zaproponowana przez Alberta Bandurę podkreśla znaczenie obserwacji i modelowania zachowań, postaw i reakcji emocjonalnych innych. Słynny eksperyment Bobo Doll Bandury pokazuje, jak dzieci uczą się agresji poprzez obserwację.
Nauka i wiedza
Na styku uczenia się i wiedzy zagłębiamy się w sposób, w jaki odbywa się zdobywanie wiedzy i różne rodzaje wiedzy, które może wytworzyć uczenie się. Wiedzę można ogólnie podzielić na dwa typy: jawną i ukrytą.
- Wiedza jawna: ten rodzaj wiedzy można łatwo przekazać i udostępnić. Zawiera fakty, teorie i umiejętności, które można zapisać i przekazać. Czytanie książki lub uczęszczanie na wykłady często prowadzi do zdobycia wiedzy jawnej.
- Wiedza ukryta: ta wiedza jest osobista, zależna od kontekstu i trudniejsza do zwerbalizowania lub zapisania. Obejmuje rzeczy, których nauczyliśmy się poprzez doświadczenie, takie jak jazda na rowerze lub zrozumienie niuansów kulturowych. Wiedzę ukrytą często przekazuje się poprzez modelowanie i praktykę, a nie poprzez słowa.
Uczenie się można również rozróżnić na podstawie jego celu lub wyniku:
- Uczenie się deklaratywne: obejmuje przyswajanie faktów i liczb. Na przykład dowiedzenie się, że Ziemia kręci się wokół Słońca.
- Uczenie się proceduralne: odnosi się do zdobywania umiejętności i sposobu wykonywania zadań, takich jak nauka gry na instrumencie muzycznym.
Czynniki wpływające na uczenie się
Na proces uczenia się może wpływać kilka czynników, czyniąc go mniej lub bardziej efektywnym. Obejmują one:
- Motywacja: Chęć uczenia się jest kluczowa. Zmotywowani uczniowie chętniej angażują się w materiał i zapamiętują informacje.
- Praktyka i powtarzanie: Powtarzający się kontakt z materiałem lub ćwiczenie umiejętności może usprawnić naukę.
- Informacja zwrotna: Konstruktywna informacja zwrotna pomaga uczniom zrozumieć, co robią dobrze, a co wymaga poprawy.
- Środowisko: wspierające środowisko uczenia się może znacząco usprawnić proces uczenia się, podczas gdy destrukcyjne środowisko może go utrudniać.
Uczenie się poprzez doświadczenie i eksperymentowanie
Uczenie się przez doświadczenie to proces, dzięki któremu uczniowie rozwijają wiedzę, umiejętności i wartości na podstawie bezpośrednich doświadczeń poza tradycyjnym środowiskiem akademickim. Teoria uczenia się przez doświadczenie Kolba zakłada, że uczenie się jest procesem cyklicznym składającym się z czterech etapów:
- Konkretne doświadczenie: angażowanie się w nowe doświadczenie lub sytuację.
- Obserwacja refleksyjna: Refleksja nad doświadczeniem w celu znalezienia niespójności między doświadczeniem a zrozumieniem.
- Konceptualizacja abstrakcyjna: Tworzenie teorii lub koncepcji w oparciu o refleksję.
- Aktywne eksperymentowanie: zastosowanie zdobytej wiedzy w otaczającym ich świecie, aby zobaczyć, co się stanie.
Przykładem tego cyklu uczenia się są zajęcia z gotowania, podczas których uczniowie najpierw obserwują daną technikę, sami ją ćwiczą, zastanawiają się nad zdobytymi doświadczeniami, a następnie stosują ją podczas gotowania potrawy.
Wniosek
Uczenie się jest procesem wieloaspektowym, na który wpływają teorie psychologiczne i rodzaj zdobywanej wiedzy. Niezależnie od tego, czy poprzez bezpośrednie nauczanie ukierunkowane na wiedzę jawną, czy poprzez obserwację i praktykę zdobywania wiedzy ukrytej, uczenie się kształtuje nasze zdolności, zachowania i rozumienie świata. Rozpoznając mechanizmy leżące u podstaw uczenia się i czynniki, które na to wpływają, jednostki mogą lepiej angażować się w procesy uczenia się, aby usprawnić swój rozwój osobisty i zawodowy.
