การทำความเข้าใจแนวคิดการเรียนรู้
การเรียนรู้เป็นกระบวนการพื้นฐานที่เราได้รับสิ่งใหม่หรือปรับเปลี่ยนความรู้ พฤติกรรม ทักษะ ค่านิยม หรือความชอบที่มีอยู่ กระบวนการที่ซับซ้อนนี้ฝังแน่นอยู่ในประสบการณ์ในแต่ละวันและรูปร่างของเรา ไม่ใช่แค่วิธีที่เราเข้าใจโลก แต่ยังรวมไปถึงวิธีที่เราโต้ตอบกับโลกด้วย แม้ว่าความซับซ้อนของการเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างไรสามารถสำรวจได้จากสาขาวิชาต่างๆ เราจะมุ่งเน้นไปที่สองมุมมองหลัก: จิตวิทยาและความรู้
การเรียนรู้ในด้านจิตวิทยา
ในทางจิตวิทยา การเรียนรู้มักถูกกำหนดให้เป็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ค่อนข้างถาวรหรือพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้นซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ สาขาวิชานี้จะสำรวจกลไกต่างๆ ที่อยู่เบื้องหลังการเรียนรู้ รวมถึงกระบวนการรับรู้ อารมณ์ และอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม มีทฤษฎีสำคัญหลายทฤษฎีในด้านจิตวิทยาที่อธิบายแง่มุมต่างๆ ของการเรียนรู้
- พฤติกรรมนิยม: ทฤษฎีนี้มุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมที่สังเกตได้และวิธีการเรียนรู้จากสิ่งแวดล้อม การปรับสภาพแบบคลาสสิก (การทดลองสุนัขของพาฟโลฟ) และการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน (การทดลองในหนูของบีเอฟ สกินเนอร์) เป็นแนวคิดหลักสองประการภายในพฤติกรรมนิยมที่อธิบายว่าสิ่งเร้าและผลที่ตามมาส่งผลต่อพฤติกรรมอย่างไร
- การเรียนรู้ทางปัญญา: แนวทางนี้เน้นบทบาทของกระบวนการทางจิตในการเรียนรู้ โดยเสนอแนะว่าแต่ละบุคคลประมวลผลข้อมูลอย่างแข็งขัน และการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และบางครั้งการค้นพบความรู้ใหม่ๆ ตัวอย่างของการเรียนรู้ทางปัญญาคือการแก้ปัญหา
- การเรียนรู้ทางสังคม: เสนอโดย Albert Bandura ทฤษฎีนี้เน้นถึงความสำคัญของการสังเกตและการสร้างแบบจำลองพฤติกรรม ทัศนคติ และปฏิกิริยาทางอารมณ์ของผู้อื่น การทดลอง Bobo Doll อันโด่งดังของ Bandura แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ เรียนรู้ความก้าวร้าวผ่านการสังเกตได้อย่างไร
การเรียนรู้และความรู้
ที่จุดบรรจบกันของการเรียนรู้และความรู้ เราจะเจาะลึกถึงวิธีการได้มาซึ่งความรู้และความรู้ประเภทต่างๆ ที่การเรียนรู้สามารถสร้างขึ้นได้ ความรู้สามารถแบ่งกว้าง ๆ ได้เป็นสองประเภท: ชัดเจนและโดยปริยาย
- ความรู้ที่ชัดเจน: ความรู้ประเภทนี้สามารถสื่อสารและแบ่งปันได้อย่างง่ายดาย ประกอบด้วยข้อเท็จจริง ทฤษฎี และทักษะที่สามารถเขียนและถ่ายทอดได้ การอ่านหนังสือหรือการเข้าร่วมการบรรยายมักจะนำไปสู่การได้รับความรู้ที่ชัดเจน
- ความรู้โดยปริยาย: ความรู้นี้เป็นความรู้ส่วนบุคคล เฉพาะบริบท และยากต่อการบรรยายหรือจดบันทึก รวมถึงสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์ เช่น การขี่จักรยานหรือการทำความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม ความรู้โดยปริยายมักถูกถ่ายทอดผ่านแบบจำลองและการฝึกฝนมากกว่าคำพูด
การเรียนรู้สามารถจำแนกตามวัตถุประสงค์หรือผลลัพธ์ได้:
- การเรียนรู้ที่เปิดเผย: เกี่ยวข้องกับการแสวงหาข้อเท็จจริงและตัวเลข เช่น เรียนรู้ว่าโลกหมุนรอบดวงอาทิตย์
- การเรียนรู้ตามขั้นตอน: หมายถึงการได้รับทักษะและวิธีการปฏิบัติงาน เช่น การเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้
ปัจจัยหลายประการสามารถมีอิทธิพลต่อกระบวนการเรียนรู้ ทำให้มีประสิทธิภาพไม่มากก็น้อย ซึ่งรวมถึง:
- แรงจูงใจ: ความปรารถนาที่จะเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญ ผู้เรียนที่มีแรงบันดาลใจมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมกับเนื้อหาและเก็บรักษาข้อมูลมากขึ้น
- การปฏิบัติและการทำซ้ำ: การเปิดรับสื่อการสอนซ้ำๆ หรือการฝึกฝนทักษะสามารถช่วยเพิ่มการเรียนรู้ได้
- คำติชม: คำติชมเชิงสร้างสรรค์ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจว่าตนกำลังทำอะไรถูกต้องและสิ่งใดต้องปรับปรุง
- สภาพแวดล้อม: สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนสามารถปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมาก ในขณะที่สภาพแวดล้อมที่ก่อกวนสามารถขัดขวางได้
การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์และการทดลอง
การเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณค่าจากประสบการณ์ตรงนอกสถานที่ทางวิชาการแบบดั้งเดิม ทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ของ Kolb ระบุว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่เป็นวัฏจักรซึ่งประกอบด้วยสี่ขั้นตอน:
- ประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรม: การมีส่วนร่วมในประสบการณ์หรือสถานการณ์ใหม่
- การสังเกตแบบไตร่ตรอง: สะท้อนประสบการณ์เพื่อค้นหาความไม่สอดคล้องกันระหว่างประสบการณ์และความเข้าใจ
- แนวความคิดเชิงนามธรรม: การสร้างทฤษฎีหรือแนวความคิดบนพื้นฐานของการสะท้อนกลับ
- การทดลองเชิงรุก: นำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับโลกรอบตัวเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น
ตัวอย่างเช่น ชั้นเรียนทำอาหารที่นักเรียนสังเกตเทคนิคก่อน ฝึกฝนด้วยตนเอง ไตร่ตรองประสบการณ์ จากนั้นจึงนำไปประยุกต์ใช้ในการปรุงอาหาร ถือเป็นตัวอย่างวงจรการเรียนรู้นี้
บทสรุป
การเรียนรู้เป็นกระบวนการหลายแง่มุมที่ได้รับอิทธิพลจากทฤษฎีทางจิตวิทยาและประเภทของความรู้ที่กำลังดำเนินการ ไม่ว่าจะผ่านการสอนโดยตรงที่มุ่งสู่ความรู้ที่ชัดเจน หรือผ่านการสังเกตและฝึกฝนเพื่อความรู้โดยปริยาย การเรียนรู้จะกำหนดความสามารถ พฤติกรรม และความเข้าใจโลกของเรา ด้วยการตระหนักถึงกลไกเบื้องหลังการเรียนรู้และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ แต่ละบุคคลสามารถมีส่วนร่วมกับกระบวนการเรียนรู้ได้ดีขึ้น เพื่อเพิ่มการเติบโตส่วนบุคคลและทางอาชีพ
