Ta'lim kontseptsiyasini tushunish
O'rganish - bu biz yangi bilimlarga ega bo'ladigan yoki mavjud bilimlarni, xatti-harakatlarni, ko'nikmalarni, qadriyatlarni yoki imtiyozlarni o'zgartiradigan asosiy jarayondir. Bu murakkab jarayon bizning kundalik tajribamizga singib ketgan va nafaqat dunyoni qanday tushunishimiz, balki u bilan qanday munosabatda bo'lishimizni ham shakllantiradi. O'rganish qanday sodir bo'lishining nozik tomonlarini turli fanlar orqali o'rganish mumkin bo'lsa-da, biz ikkita asosiy istiqbolga e'tibor qaratamiz: psixologiya va bilim.
Psixologiyada o'rganish
Psixologiyada o'rganish ko'pincha xatti-harakatlarning nisbatan doimiy o'zgarishi yoki tajriba natijasida yuzaga keladigan potentsial xatti-harakatlar sifatida tavsiflanadi. Ushbu intizom o'rganishning turli mexanizmlarini, jumladan kognitiv jarayonlarni, hissiyotlarni va atrof-muhit ta'sirini o'rganadi. Psixologiyada o'rganishning turli tomonlarini tushuntiruvchi bir nechta asosiy nazariyalar mavjud.
- Behaviorizm: Bu nazariya kuzatilishi mumkin bo'lgan xatti-harakatlarga va ularni atrof-muhitdan o'rganish usullariga qaratilgan. Klassik konditsionerlik (Pavlovning itlar tajribasi) va operant konditsionerlik (BF Skinnerning kalamush tajribalari) bixeviorizmning ikkita asosiy tushunchasi bo'lib, stimullar va oqibatlar xatti-harakatlarni qanday shakllantirishini tushuntiradi.
- Kognitiv ta'lim: Bu yondashuv o'rganishda aqliy jarayonlarning rolini ta'kidlaydi. Bu shuni ko'rsatadiki, odamlar ma'lumotni faol ravishda qayta ishlaydilar va o'rganish yangi bilimlarni tushunish, qo'llash va ba'zan kashf qilishni o'z ichiga oladi. Kognitiv ta'limning misoli muammoni hal qilishdir.
- Ijtimoiy ta'lim: Albert Bandura tomonidan taklif qilingan ushbu nazariya boshqalarning xatti-harakatlari, xulq-atvori va hissiy reaktsiyalarini kuzatish va modellashtirish muhimligini ta'kidlaydi. Banduraning mashhur Bobo qo'g'irchoq tajribasi bolalarning tajovuzkorlikni kuzatish orqali qanday o'rganishini ko'rsatadi.
O'rganish va bilim
Ta'lim va bilim kesishmasida biz bilimlarni o'zlashtirish qanday sodir bo'lishini va o'rganish natijasida paydo bo'ladigan turli xil bilimlarni ko'rib chiqamiz. Bilimlarni ikki turga bo'lish mumkin: aniq va yashirin.
- Aniq bilim: bu turdagi bilimlar osonlik bilan muloqot qilinadi va almashiladi. U yozib olinadigan va uzatilishi mumkin bo'lgan faktlar, nazariyalar va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi. Kitob o'qish yoki ma'ruzada qatnashish ko'pincha aniq bilimlarga ega bo'lishga olib keladi.
- Yashirin bilim: Bu bilim shaxsiy, kontekstga xos va og'zaki ifodalash yoki yozish qiyinroq. Bu velosiped haydash yoki madaniy nuanslarni tushunish kabi tajriba orqali o'rganilgan narsalarni o'z ichiga oladi. Yashirin bilim ko'pincha so'zlar orqali emas, balki modellashtirish va amaliyot orqali uzatiladi.
Ta'lim maqsadi yoki natijasi bilan ham ajralib turishi mumkin:
- Deklarativ ta'lim: faktlar va raqamlarni olishni o'z ichiga oladi. Masalan, Yerning Quyosh atrofida aylanishini o'rganish.
- Protsessual o'rganish: ko'nikmalarga ega bo'lish va musiqa asbobida chalishni o'rganish kabi vazifalarni qanday bajarishni nazarda tutadi.
Ta’limga ta’sir etuvchi omillar
O'quv jarayoniga bir nechta omillar ta'sir qilishi mumkin, bu esa uni ko'proq yoki kamroq samarali qiladi. Bularga quyidagilar kiradi:
- Motivatsiya: o'rganish istagi juda muhim. Motivatsiyalangan o'quvchilar material bilan shug'ullanish va ma'lumotni saqlab qolish ehtimoli ko'proq.
- Amaliyot va takrorlash: Materiallar bilan qayta-qayta tanishish yoki mahoratni mashq qilish o'rganishni kuchaytirishi mumkin.
- Fikr-mulohaza: Konstruktiv fikr-mulohazalar o‘quvchilarga nima to‘g‘ri qilayotganlarini va nimani yaxshilash kerakligini tushunishga yordam beradi.
- Atrof-muhit: Qo'llab-quvvatlovchi o'quv muhiti o'quv jarayonini sezilarli darajada yaxshilashi mumkin, buzg'unchi muhit esa unga to'sqinlik qilishi mumkin.
Tajriba va tajriba orqali o'rganish
Tajribali ta'lim - bu an'anaviy akademik muhitdan tashqarida to'g'ridan-to'g'ri tajriba natijasida o'quvchilar bilim, ko'nikma va qadriyatlarni rivojlantiradigan jarayon. Kolbning eksperimental ta'lim nazariyasi o'rganish to'rt bosqichdan iborat tsiklik jarayon ekanligini ta'kidlaydi:
- Aniq tajriba: yangi tajriba yoki vaziyat bilan shug'ullanish.
- Reflektiv kuzatuv: tajriba va tushunish o'rtasidagi nomuvofiqlikni topish uchun tajriba haqida fikr yuritish.
- Mavhum kontseptsiya: aks ettirish asosida nazariyalar yoki tushunchalarni shakllantirish.
- Faol tajriba: nima sodir bo'lishini ko'rish uchun o'rganilgan narsalarni atrofdagi dunyoga qo'llash.
Misol uchun, pazandachilik darsi, unda talabalar birinchi navbatda texnikani kuzatadilar, o'zlari mashq qiladilar, tajribalari haqida fikr yuritadilar va keyin ovqat pishirishda qo'llaydilar.
Xulosa
O'rganish ko'p qirrali jarayon bo'lib, psixologik nazariyalar va o'rganilayotgan bilimlar turi ta'sir ko'rsatadi. Aniq bilimga qaratilgan to'g'ridan-to'g'ri yo'riqnoma orqali yoki yashirin bilim uchun kuzatish va amaliyot orqali o'rganish bizning qobiliyatlarimiz, xatti-harakatlarimiz va dunyoni tushunishimizni shakllantiradi. Ta'lim ortidagi mexanizmlar va unga ta'sir etuvchi omillarni tan olgan holda, odamlar o'zlarining shaxsiy va kasbiy o'sishini yaxshilash uchun ta'lim jarayonlari bilan yaxshiroq shug'ullanishlari mumkin.
