သိပ္ပံပညာ၏ ဒဿနိကဗေဒသည် သိပ္ပံပညာကို မည်သို့ဖန်တီးသည်၊ မှန်ကန်ကြောင်းနှင့် အသုံးချပုံကို နားလည်ရန် ရှာဖွေသည်။ ၎င်းတွင် သိပ္ပံနည်းကျ စုံစမ်းမေးမြန်းခြင်းဆိုင်ရာ နည်းစနစ်များ၊ အခြေခံသဘောတရားများနှင့် သဘောတရားများကို ဝေဖန်ဆန်းစစ်ခြင်း ပါဝင်သည်။
သိပ္ပံပညာသည် ပကတိကမ္ဘာကို လက်တွေ့ကျကျ သက်သေအထောက်အထားများနှင့် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းဖြင့် ဖော်ပြရန်နှင့် ရှင်းပြရန် ရည်ရွယ်သည်။ သိပ္ပံပညာ၏ ဒဿနိကဗေဒသည် သိပ္ပံနည်းကျအလေ့အကျင့်၏ သီအိုရီဆိုင်ရာ အခြေခံအချက်များထဲသို့ အကျုံးဝင်သည်၊ သိပ္ပံဆိုင်ရာ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်း၏ သဘောသဘာဝ၊ သိပ္ပံနည်းကျ သီအိုရီများ၏ တည်ဆောက်ပုံနှင့် သိပ္ပံပညာ၏ ယုံကြည်စိတ်ချရမှုနှင့် ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျမှုတို့သို့ အကျုံးဝင်ပါသည်။
သိပ္ပံနည်းကျ သီအိုရီများသည် သက်သေအထောက်အထားများဖြင့် ပံ့ပိုးထားသော ဖြစ်စဉ်များကို စနစ်တကျ ရှင်းလင်းချက်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ရလဒ်များကို ခန့်မှန်းရန်နှင့် အရင်းခံမူများကို နားလည်ရန် လုပ်ဆောင်သည်။ သီအိုရီများသည် မှန်းဆချက်မျှသာမဟုတ်သော်လည်း empirical data နှင့် logical ပေါင်းစပ်မှုတွင် အခြေခံထားသည်။
သိပ္ပံနည်းကျ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းတွင် အဓိကနည်းလမ်းနှစ်ခုဖြစ်သည့် နိဒါန်းနှင့် အနုတ်လက္ခဏာကို အသုံးပြုလေ့ရှိသည်။
နိဂုံးချုပ်ခြင်းတွင် သီးခြားလေ့လာချက်များမှ ယေဘုယျကောက်ချက်ဆွဲခြင်း ပါဝင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့မြင်ဖူးသမျှ ငန်းများသည် အဖြူရောင်ဖြစ်သည်ကို သတိပြုမိပါက ငန်းများအားလုံးသည် အဖြူရောင်ဖြစ်ကြောင်း ကောက်ချက်ချနိုင်သည်။
နုတ်ထွက်ခြင်းသည် ယေဘူယျထုတ်ပြန်ချက် သို့မဟုတ် အယူအဆတစ်ခုဖြင့် စတင်ပြီး အကျိုးဆက်များကို ဆန်းစစ်သည်။ ငန်းအားလုံးသည် အဖြူ (အနှစ်သာရ) ဖြစ်ပြီး ငှက်သည် ငန်း (ပရဝဏ်) ဖြစ်လျှင် ဤငှက်သည် အဖြူဖြစ်ရမည် (နိဂုံး)။
လျှပ်ကူးနည်းသည် အသုံးဝင်သော်လည်း စိန်ခေါ်မှုများနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။ နိမိတ်ဖတ်ခြင်းပြဿနာသည် ယေဘုယျဖော်ပြချက်တစ်ခုအား ယေဘုယျဖော်ပြချက်တစ်ခုမျှ သက်သေပြနိုင်သည့် ကိန်းဂဏန်းအချက်အလက်ပမာဏမျှမရှိကြောင်း မီးမောင်းထိုးပြသည်။ လေ့လာတွေ့ရှိချက်အသစ်များသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ယေဘုယျဖော်ပြချက်များနှင့် အမြဲဆန့်ကျင်နေပါသည်။ ဤပြဿနာသည် သိပ္ပံပညာဆိုင်ရာ အသိပညာတွင် မွေးရာပါ မသေချာမရေရာမှုကို သရုပ်ဖော်ထားပြီး သိပ္ပံနည်းကျသီအိုရီများသည် ယာယီသာဖြစ်ပြီး ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန် ပွင့်လင်းသည်ဟု အကြံပြုသည်။
Karl Popper က သီအိုရီတစ်ခုသည် သိပ္ပံနည်းကျဖြစ်ရန်၊ မှားယွင်းကြောင်းသက်သေပြနိုင်စွမ်းရှိရမည်ဟု စောဒကတက်ခဲ့ပြီး အတုအယောင်ဖြစ်နိုင်မှုသဘောတရားကို မိတ်ဆက်ခဲ့သည်။ ဤစံနှုန်းသည် သိပ္ပံနည်းကျသီအိုရီများကို သိပ္ပံနည်းကျမဟုတ်သော အရာများမှ အကွက်ချထားသည်။ စမ်းသပ်ပြီး သက်သေမပြနိုင်သော ခန့်မှန်းချက်များကို ပြုလုပ်ပေးသည့် သီအိုရီကို ပိုမိုခိုင်မာပြီး သိပ္ပံနည်းကျဟု ယူဆပါသည်။
Thomas Kuhn ၏ သိပ္ပံဆိုင်ရာ တော်လှန်မှုများ၏ အယူအဆက သိပ္ပံပညာသည် တစ်ပြေးညီ စုဆောင်းခြင်းမှ မတိုးတက်ကြောင်း အဆိုပြုသည်။ ယင်းအစား၊ 'သာမန်သိပ္ပံ' ၏ ကာလများကို 'တော်လှန်ရေးသိပ္ပံ' က နှောင့်ယှက်ကာ အခြေခံသဘောတရားများကို ဖြုတ်ချပြီး ပါရာဒိုင်းအသစ်များဖြင့် အစားထိုးခဲ့သည်။ ဥပမာတစ်ခုသည် Ptolemaic geocentric model မှ Copernican heliocentric model သို့ solar system ၏ ပြောင်းလဲမှုဖြစ်သည်။
ယထာဘူတနှင့် ဘက်မလိုက်မှုတို့အတွက် ရည်ရွယ်ထားသော်လည်း ဘက်လိုက်မှုများကို မလွဲမသွေခံရသော လူသားများက သိပ္ပံပညာကို လုပ်ဆောင်သည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များ၏ သီအိုရီယူဆချက်များ၊ နည်းစနစ်ရွေးချယ်မှုများနှင့် ကိုယ်ပိုင်ယုံကြည်ချက်များပင် သိပ္ပံဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်ကို လွှမ်းမိုးနိုင်သည်။ ဤဘက်လိုက်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့် လျော့ပါးစေခြင်းသည် သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းစစ်ဆေးခြင်း၏သမာဓိအတွက် အရေးကြီးပါသည်။
စမ်းသပ်မှုများသည် သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းစစ်ဆေးခြင်းအတွက် အခြေခံအကျဆုံးဖြစ်ပြီး သုတေသီများသည် ယူဆချက်များအား စမ်းသပ်ရန်နှင့် ထိန်းချုပ်ထားသော အခြေအနေများတွင် ရလဒ်များကို စောင့်ကြည့်လေ့လာခွင့်ပြုသည်။ စမ်းသပ်မှုများ၏ ဒီဇိုင်းနှင့် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုသည် ယုံကြည်စိတ်ချရမှုနှင့် တရားဝင်မှုတို့ကို သေချာစေရန် အသေအချာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် လိုအပ်သည်။ စမ်းသပ်မှုများ၏ ထပ်တူထပ်မျှမှုသည် သိပ္ပံနည်းကျ ခိုင်မာမှု၏ အဓိကကျသော ကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်ပြီး တွေ့ရှိချက်များကို အမှီအခိုကင်းသော သုတေသီများက အတည်ပြုနိုင်စေပါသည်။
သိပ္ပံပညာသည် လေဟာနယ်ထဲတွင် မတည်ရှိပါ။ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက် လေးနက်သော သက်ရောက်မှုရှိသည်။ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားချက်များသည် သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသနပြုခြင်း၊ လေ့လာသည့်အရာအပေါ် ဆုံးဖြတ်ချက်များ၊ သုတေသနပြုလုပ်ပုံနှင့် တွေ့ရှိချက်များကို အသုံးချပုံတို့ကို လမ်းညွှန်ပေးခြင်းတို့တွင် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ပါသည်။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် ရေရှည်တည်တံ့ရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့် ပြည်သူ့ကျန်းမာရေးစသည့် ကိစ္စရပ်များသည် သိပ္ပံနည်းကျ အလေ့အကျင့်များနှင့် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း ရောယှက်နေပါသည်။
သိပ္ပံပညာ၏ ဒဿနိကဗေဒသည် သိပ္ပံနည်းကျစုံစမ်းမေးမြန်းခြင်း၏ ရှုပ်ထွေးမှုကို နားလည်ရန် ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် မူဘောင်ကို ပေးဆောင်သည်။ ၎င်းသည် အသိပညာ၏ သဘောသဘာဝ၊ သိပ္ပံနည်းကျ ယုံကြည်စိတ်ချရမှု၊ သိပ္ပံနည်းကျ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၏ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သက်ရောက်မှုများနှင့် ပတ်သက်၍ မရှိမဖြစ် မေးခွန်းများ ထွက်ပေါ်လာသည်။ ဤရှုထောင့်များကို ဆန်းစစ်ဝေဖန်ခြင်းဖြင့်၊ သိပ္ပံပညာ၏ ဒဿနိကဗေဒသည် ပိုမိုထင်ဟပ်စေသော၊ တာဝန်သိမှု၊ ထိရောက်သော သိပ္ပံနည်းကျအလေ့အကျင့်တစ်ခု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေရန် အထောက်အကူပြုပါသည်။
