Kan du föreställa dig hur du kommer att fungera om du inte har något minne av det förflutna? Du kommer inte att kunna planera för morgondagen eller lära dig något. Blir inte det förvirrande?
I den här lektionen kommer vi att lära oss om tre huvudsakliga psykologiska teorier som förklarar hur minnet fungerar – hur lagrar vi information och hur vi återkallar ett minne från det förflutna.
Så vad fokuserar vi på i den här lektionen:
I sin avhandling, On the Soul, jämförde Aristoteles det mänskliga sinnet med ett blankt blad och teoretiserade att ett barn föds utan några förkunskaper; människor bygger sin kunskap genom livserfarenheter.
Så frågan är hur vi bygger kunskap genom våra livserfarenheter?
Det är genom lagring, bearbetning och hämtning av information. Minnet är den process som är involverad i att göra detta.
Låt oss titta på tre populära teorier som förklarar hur minnet fungerar.
Denna modell beskriver linjärt informationsflöde mellan tre lagrar – det sensoriska registret (SR), korttidsminnet (STM) och långtidsminnet (LTM).
Våra sinnesorgan upptäcker information och denna information kommer in i sinnesminnet. Våra ögon ser till exempel färgerna så att de lagras som visuella bilder.
Om vi tar hänsyn till denna information kommer den in i korttidsminnet (STM).
Om den informationen repeteras/upprepas överförs den till långtidsminnet. Om informationen inte repeteras/upprepas glöms den bort.
Varje minnesminne har sina egna egenskaper när det gäller hur länge informationen kan lagras i den och kapaciteten att lagra information.
Därför behöver vi repetera information i korttidsminnet för att komma ihåg den längre.
Någonsin hört talas om en lärare eller en förälder som säger åt ett barn att tala högt eller skriva ner ett faktum för att etsa in det i minnet – det är precis därför de säger så.
Om du fortsätter att glömma namnen på de personer du har träffat, upprepa det för att hjälpa informationen att ta sig igenom sensoriska och korttidsminne för att nå långtidsminnet.
Medan den tidigare Multi-store-modellen av minne talade om minneslagringar (sensoriska, kortsiktiga och långsiktiga), angav denna teori att minnet är en funktion av djupet av minnesbehandling.
Grund bearbetning - Om minnet är ytligt bearbetat kommer det lätt att förfalla. Det finns fyra sätt på vilka ytlig bearbetning sker:
Djup bearbetning - Om minnet är djupt bearbetat kommer det att bli våra långvariga minnen. Djup bearbetning är också känd som semantisk bearbetning. Det uppstår när vi
Det finns tre faktorer som avgör om minnet finns kvar:
Medan underhållsrepetition och särprägel förbättrar korttidsminnet, förbättrar komplicerad repetition långtidsminnet.
Denna teori hävdar att Multi-Store Model of Memory förenklar hur korttidsminnet fungerar som ett enda lagringssystem utan några delsystem. Denna modell föreslår att korttidsminnet (även känt som arbetsminnet) är sammansatt av tre delsystem och olika typer av information ingår i vart och ett av dessa. Arbetsminnet hjälper till i allt i vårt dagliga liv från att läsa en bok och slutföra matematikuppgifter till att lära sig spela gitarr och komma till skolan.
Den centrala befattningshavaren sköter uppmärksamhet och problemlösning. Den hanterar de andra två "slavsystemen": visuospatial skissblock och fonologisk loop och relaterar dem till långtidsminnet. Den riktar uppmärksamheten och prioriterar det som är viktigt. Om du till exempel pratar med din vän medan du kör bil, och plötsligt kommer en cyklist, kommer den centrala ledningen att se till att du slutar prata och fokuserar på att köra.
Visuospatial skissblock lagrar visuell och rumslig information och kan betraktas som ett inre öga. Den sätter upp och manipulerar mentala bilder.
Fonologisk loop lagrar språkbaserad information inklusive både talat och skriftligt material. Den består av:
Episodbuffert inkluderades som en ytterligare komponent senare. Det underlättar kommunikationen mellan det centrala verkställande minnet och långtidsminnet. Den heter episodisk eftersom den samlar information från olika källor till episoder.
