Psychologia to naukowe badanie umysłu i zachowania. Słowo „psychologia” pochodzi od greckich słów „psyche” oznaczających życie i „logos” oznaczających wyjaśnienie. Ci, którzy badają procesy umysłowe i ludzkie zachowanie, obserwując, interpretując i rejestrując, w jaki sposób ludzie odnoszą się do siebie nawzajem i do środowiska, nazywani są psychologami. Psychologowie stosują metodę naukową, aby obiektywnie i systematycznie zrozumieć ludzkie zachowanie.
Wiele dziedzin psychologii podejmuje aspekty biologii. Nie istniejemy w izolacji. Na nasze zachowanie mają wpływ nasze interakcje z innymi. Dlatego psychologia jest nauką społeczną.
W przeciwieństwie do fizjologii człowieka, psychologia jest stosunkowo młodą dziedziną. Filozoficzne zainteresowanie ludzkim umysłem i zachowaniem sięga starożytnych cywilizacji Egiptu, Persji, Grecji, Chin i Indii. Jednak do połowy XIX wieku psychologię uważano za część filozofii dyscypliny.
Dopiero w latach 60. XIX wieku psychologia zaczęła być akceptowana jako odrębna dyscyplina akademicka i naukowa, kiedy w Lipsku w Niemczech Gustav Fechner stworzył pierwszą teorię tego, w jaki sposób dokonuje się osądów na temat doznań zmysłowych i jak na nich eksperymentować.
Później, w 1879 roku, Wilhelm Wundt założył pierwsze laboratorium psychologiczne do prowadzenia badań i eksperymentów z zakresu psychologii. Wilhelm Wundt był także pierwszą osobą, która określiła siebie jako psychologa.
Został opracowany przez Wilhelma Wundta w XIX wieku i jest uważany za pierwszą szkołę myślenia w psychologii. Koncentrował się na rozbiciu procesów umysłowych na najbardziej podstawowe komponenty. Strukturalista wykorzystał techniki takie jak introspekcja do analizy wewnętrznych procesów ludzkiego umysłu. Nieformalna introspekcja ma miejsce, gdy jednostka osobiście zastanawia się nad własnymi myślami i uczuciami, ale strukturaliści preferowali bardziej formalne podejście. Wersje Wundta i Titchenera były nieco inne - Wundt patrzył na całe doświadczenie, podczas gdy Titchener skupiał się na rozbiciu procesu na mniejsze części.
Powstał jako reakcja na teorie strukturalistycznej szkoły myślenia. Nie dotyczyło to struktury świadomości, ale tego, jak funkcjonują procesy umysłowe – to znaczy, w jaki sposób ludzie i zwierzęta wykorzystują procesy umysłowe do przystosowania się do środowiska. Duży wpływ na to miała praca Williama Jamesa, który uważał, że procesy umysłowe są płynne i mają ciągłość, a nie sztywną lub ustaloną strukturę, którą sugerował strukturalista. Zamiast skupiać się na samych procesach umysłowych, myśliciele funkcjonalistyczni byli zainteresowani rolą, jaką te procesy odgrywają. John Dewey, Harvey Carr i James Rowland Angell to inni myśliciele funkcjonalistyczni.
Stało się to dominującą szkołą myślenia w latach pięćdziesiątych. Głównymi myślicielami behawiorystycznymi są John B. Watson, Ivan Pavlov i BF Skinner. Ta szkoła myślenia na nowo zdefiniowała psychologię jako „naukę o zachowaniu”. Koncentruje się na zachowaniu, które jest postrzegane jako obserwowalne i mierzalne, i sugeruje, że wszystkie zachowania można wyjaśnić przyczynami środowiskowymi, a nie siłami wewnętrznymi. Myśliciele behawiorystyczni argumentowali, że pojęcia takie jak umysł, świadomość i uczucia nie są ani obiektywne, ani mierzalne, a zatem nie są odpowiednim przedmiotem dla psychologii.
Zygmunt Freud zaproponował teorię psychoanalizy, która podkreślała wpływ nieświadomego umysłu na ludzkie zachowanie. Nieświadomy umysł definiuje się jako rezerwuar uczuć, myśli, impulsów i wspomnień, które są poza świadomą świadomością. Freud uważał, że nieświadomość nadal wpływa na zachowanie, nawet jeśli ludzie nie są świadomi tych podstawowych wpływów. Freud uważał, że ludzki umysł składa się z trzech elementów: id, ego i superego.
Złożone ludzkie zachowania są wynikiem interakcji tych trzech elementów.
Odrzucił poglądy behawiorystów i psychoanalityka. Koncentruje się na całej osobie i uznaje, że każda osoba jest wyjątkowa, a procesy myślowe ludzi mogą się różnić od siebie. Głównymi myślicielami humanistycznymi są Carl Rogers i Abraham Maslow. Twierdzą, że ludzie są z natury dobrzy i mają wolną wolę. Zgodnie z podejściem humanistycznym ludzie są zdolni do dokonywania świadomych, racjonalnych wyborów, które mogą prowadzić do rozwoju osobistego i zdrowia psychicznego. Ta szkoła myślenia ma znaczący wpływ na dziedzinę „psychologii pozytywnej”, która koncentruje się na pomaganiu ludziom w szczęśliwszym, bardziej satysfakcjonującym życiu.
To postrzega ludzi nie jako biernych odbiorców, którzy są popychani i przyciągani przez siły środowiskowe, ale jako aktywnych uczestników, którzy poszukują doświadczeń, zmieniają i kształtują te doświadczenia oraz którzy wykorzystują procesy umysłowe do przekształcania informacji w trakcie własnego rozwoju poznawczego. Bada procesy umysłowe, takie jak pamięć, podejmowanie decyzji, percepcja, rozumowanie, język i inne formy poznania. Jako część szerszej dziedziny kognitywistyki, psychologia poznawcza jest powiązana z innymi dyscyplinami, w tym językoznawstwem, filozofią i neuronauką.
Jane Piaget jest jedną z najbardziej wpływowych psychologów poznawczych. Studiował rozwój poznawczy w systematyczny sposób. Opracował to, co nazywał „schematem” (liczba mnoga: schemata). Zdefiniował „schemat” zarówno jako kategorię wiedzy, jak i proces jej zdobywania. Uważał, że ludzie nieustannie dostosowują się do środowiska, przyswajając nowe informacje i ucząc się nowych rzeczy. W miarę pojawiania się doświadczeń i prezentowania nowych informacji powstają nowe schematy, a stare są zmieniane lub modyfikowane.
Jest to szkoła psychologii oparta na idei, że doświadczamy rzeczy jako zunifikowanej całości. Zaczęło się w Niemczech i Austrii pod koniec XIX wieku. Max Wertheimer, Kurt Koffka i Wolfgang Kohler są znanymi psychologami Gestalt. Zasugerowali, że próbując nadać sens otaczającemu nas światu, nie skupiamy się po prostu na każdym małym elemencie. Zamiast tego nasze umysły mają tendencję do postrzegania obiektów jako części większej całości i elementów bardziej złożonych systemów. Według myślicieli Gestalt całość jest większa niż suma jej części. Ta szkoła psychologii odegrała ważną rolę we współczesnym rozwoju badań nad ludzkimi odczuciami i percepcją.
Studia psychologiczne mają cztery cele:
Pierwszym celem jest obserwacja zachowania i opisanie, często w najdrobniejszych szczegółach, tego, co zaobserwowano, tak obiektywnie, jak to tylko możliwe
Podczas gdy opisy pochodzą z obserwowalnych danych, psychologowie muszą wyjść poza to, co oczywiste i wyjaśnić swoje obserwacje. Innymi słowy, dlaczego podmiot zrobił to, co zrobił?
Kiedy już wiemy, co się dzieje i dlaczego tak się dzieje, możemy zacząć spekulować, co wydarzy się w przyszłości. Jest takie stare powiedzenie, które bardzo często się sprawdza: „najlepszym predyktorem przyszłego zachowania jest zachowanie w przeszłości”.
Kiedy już wiemy, co się dzieje, dlaczego tak się dzieje i co prawdopodobnie wydarzy się w przyszłości, możemy zmienić negatywne zachowanie.
Pod wieloma względami te cztery cele są podobne do tego, co robimy każdego dnia, gdy wchodzimy w interakcje z innymi. Psychologowie zadają wiele tego samego rodzaju pytań, ale wykorzystują metodę naukową do rygorystycznego testowania i systematycznego zrozumienia zachowań ludzi i zwierząt.
