Психологія - наукове дослідження розуму та поведінки. Слово «психологія» походить від грецьких слів «psyche», що означає життя, і «logos», що означає пояснення. Ті, хто вивчає психічні процеси та поведінку людини, спостерігаючи, інтерпретуючи та записуючи, як люди ставляться один до одного та навколишнього середовища, називаються психологами. Психологи використовують науковий метод для об’єктивного й систематичного розуміння людської поведінки.
Багато областей психології беруть аспекти біології. Ми не існуємо ізольовано. На нашу поведінку впливає наша взаємодія з іншими. Отже, психологія є соціальною наукою.
На відміну від фізіології людини, психологія є відносно молодою галуззю. Філософський інтерес до людського розуму та поведінки сягає стародавніх цивілізацій Єгипту, Персії, Греції, Китаю та Індії. Однак до середини 1800-х років психологія розглядалася як частина філософської дисципліни.
Лише в 1860-х роках психологія почала сприйматися як власна академічна та наукова дисципліна, коли в Лейпцигу, Німеччина, Густав Фехнер створив першу теорію про те, як робляться судження про чуттєвий досвід і як на них експериментувати.
Пізніше, у 1879 році, Вільгельм Вундт заснував першу психологічну лабораторію для проведення досліджень та експериментів у галузі психології. Вільгельм Вундт також був першою людиною, яка назвала себе психологом.
Він був розроблений Вільгельмом Вундтом у 1800-х роках і вважається першою школою думки в психології. Він зосереджувався на розбитті розумових процесів на найосновніші компоненти. Структураліст використовував такі методи, як інтроспекція, для аналізу внутрішніх процесів людського розуму. Неформальна інтроспекція — це те, коли людина особисто розмірковує над власними думками та почуттями, але структуралісти віддали перевагу більш формальному підходу. Версії Вундта та Тітченера дещо відрізнялися: Вундт дивився на весь досвід, тоді як Тітченер зосереджувався на розбитті процесу на менші частини.
Він сформувався як реакція на теорії структуралістської школи. Це стосувалося не структури свідомості, а того, як функціонують психічні процеси, тобто як люди і тварини використовують психічні процеси для адаптації до свого середовища. На нього сильно вплинула робота Вільяма Джеймса, який вважав, що психічні процеси є плинними та мають безперервність, а не жорстку або фіксовану структуру, яку пропонував структураліст. Замість того, щоб зосереджуватися на самих розумових процесах, мислителі-функціоналісти цікавилися роллю, яку відіграють ці процеси. Джон Дьюї, Гарві Карр і Джеймс Роуленд Енджелл є іншими мислителями-функціоналістами.
Це стало домінуючою школою думки в 1950-х роках. Основними мислителями біхевіористів є Джон Б. Уотсон, Іван Павлов і Б. Ф. Скіннер. Ця школа думки переосмислила психологію як «науку про поведінку». Він зосереджений на поведінці, яка розглядається як така, що піддається спостереженню та вимірюванню, і припускає, що будь-яку поведінку можна пояснити причинами середовища, а не внутрішніми силами. Мислителі-біхевіористи стверджували, що такі поняття, як розум, свідомість і почуття, не є ані об’єктивними, ані вимірними, а отже, не є відповідним предметом для психології.
Зигмунд Фрейд запропонував теорію психоаналізу, яка підкреслювала вплив несвідомого на поведінку людини. Підсвідомий розум визначається як резервуар почуттів, думок, спонукань і спогадів, які знаходяться за межами свідомого усвідомлення. Фрейд вважав, що несвідоме продовжує впливати на поведінку, навіть якщо люди не усвідомлюють цих основних впливів. Фрейд вважав, що людський розум складається з трьох елементів: ідентифікатора, его та суперего.
Складна людська поведінка є результатом взаємодії цих трьох елементів.
Воно відкидало погляди біхевіористів і психоаналітиків. Він зосереджується на цілісній людині та визнає, що кожна людина унікальна, а процеси мислення людей можуть відрізнятися один від одного. Карл Роджерс і Абрахам Маслоу - головні мислителі-гуманісти. Вони стверджують, що люди від природи добрі і мають свободу волі. Згідно з гуманістичним підходом, люди здатні робити свідомий, раціональний вибір, який може призвести до особистісного зростання та психологічного здоров’я. Ця школа думки має значний вплив на сферу «позитивної психології», яка зосереджена на тому, щоб допомогти людям жити щасливішим і повноціннішим життям.
Це розглядає людей не як пасивних одержувачів, яких штовхають і тягнуть сили навколишнього середовища, а як активних учасників, які шукають досвід, змінюють і формують цей досвід, і які використовують розумові процеси для перетворення інформації в ході власного когнітивного розвитку. Він вивчає психічні процеси, такі як пам’ять, прийняття рішень, сприйняття, міркування, мова та інші форми пізнання. Будучи частиною більшої галузі когнітивної науки, когнітивна психологія пов’язана з іншими дисциплінами, включаючи лінгвістику, філософію та нейронауку.
Джейн Піаже є одним із найвпливовіших когнітивних психологів. Він систематично вивчав когнітивний розвиток. Він розробив те, що він назвав «схемою» (множина. схеми). Він визначив «схему» як категорію знання, так і як процес отримання цього знання. Він вважав, що люди постійно пристосовуються до навколишнього середовища, сприймаючи нову інформацію та вивчаючи нові речі. У міру появи досвіду та подання нової інформації розробляються нові схеми, а старі схеми змінюються чи модифікуються.
Це школа психології, заснована на ідеї, що ми сприймаємо речі як єдине ціле. Це почалося в Німеччині та Австрії наприкінці 19 століття. Макс Вертхаймер, Курт Коффка та Вольфганг Колер є відомими гештальтпсихологами. Вони припустили, що, намагаючись зрозуміти навколишній світ, ми не просто зосереджуємося на кожному дрібному компоненті. Натомість наш розум схильний сприймати об’єкти як частину більшого цілого та як елементи більш складних систем. Відповідно до мислителів-гештальтів, ціле більше, ніж сума його частин. Ця школа психології відіграла велику роль у сучасному розвитку вивчення людських відчуттів і сприйняття.
Вивчення психології має чотири цілі:
Перша мета — спостерігати за поведінкою та описати, часто в найдрібніших подробицях, те, що спостерігали, якомога об’єктивніше
Хоча описи базуються на спостережуваних даних, психологи повинні виходити за межі очевидного і пояснювати свої спостереження. Іншими словами, чому суб'єкт зробив те, що зробив?
Як тільки ми дізнаємося, що відбувається і чому це відбувається, ми можемо почати припускати, що станеться в майбутньому. Є стара приказка, яка дуже часто справедлива: «найкращим провісником майбутньої поведінки є минула поведінка».
Коли ми дізнаємося, що відбувається, чому це відбувається і що, ймовірно, станеться в майбутньому, ми можемо змінити негативну поведінку.
Багато в чому ці чотири цілі схожі на те, що ми робимо щодня, спілкуючись з іншими. Психологи ставлять багато тих самих запитань, але вони використовують науковий метод для ретельного тестування та систематичного розуміння поведінки людей і тварин.
